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第66章法術研究

將勞保用品的問題記了下來，在去工地上轉悠解決各種問題的同時，夏林其他時間也不空著。

把二三年級的數學自然教材編寫出來之后，他又印刷了不少試卷與這些教材一起交給實驗室的臨時研究員們學習。

每天晚上夏林都會抽出三十分鐘時間給這些理解能力超人的法師們講解教材上的知識點，同時對他們的疑問進行解答。

這批記憶力與理解力超強的研究員們，就是夏林為學校預定的教師。

如果是普通的法師肯定對這些稀奇古怪的數學符號和理論不屑一顧，不過露娜他們這批人在卡爾實驗室此前開展的課題研究中已經明白了這些知識的作用，都如饑似渴地學習著。

這段時間下來，他們對法術模型中符文連接的方式研究也取得了一定的進展，雖然利用清潔符文構建一環的清潔術還顯得有些遙遙無期，但也得到了一些關于符文連接形式的研究成果。

根據他們的初步研究結論，夏林可以看到法術模型內符文彼此之間的連接方式一共有三種。

第一種方式是符文與符文之間通過共用精神力節點連接。

這種連接可以節省精神力的同時增強威力，通常出現在同種符文之間，也就構成零環記錄術的記錄和保存符文彼此之間明明為變種符文卻是用這種方式連接。

第二種方式是符文與符文之間增加精神力節點進行連接，這種精神力節點有像是一排普通紐扣的奇數連接，也有對稱兩排的雙數連接。

不過無論怎樣，它們似乎都遵循著相對對稱的原則，被連接的兩個符文之間的精神力節點的位置和分布都很相近。

第三種方式是消耗精神力最多的精神力絲線連接，通過精神力絲線將兩個符文的某幾個精神力節點連接在一起生效。

夏林在看完了這三種連接方式之后，發覺符文與符文之間的連接還有點像是化學里各種鍵的意思，在晚上研究的時候見大家都對用清潔符文構建一環法術感到無從下手的樣子，夏林想了想提議道：

“或許變種符文之間會有著相似的性質，我們可以試試參考一環法術中的火焰箭法術模型，來構建一環的清潔術。

現在大家兩人一組，一個人負責參考火焰箭法術模型進行新法術模型構建，另一個人記錄每個新法術模型的各個節點坐標，看看這個思路能不能成功”

為了培養研究員們的研究習慣，夏林讓露娜和自己一組，哈珀則是和蘭姆一組。

他首先嘗試著構建了兩個清潔符文共用兩排四個節點+魔力物質符文的結構，其他三個法術區塊照著火焰箭法術模型照貓畫虎。

測量了一遍，將自己構建的法術模型具體數據報給露娜，夏林撤銷了隔絕法術模型與環境魔力的精神力薄膜。

然而這個粗陋的法術模型并沒有生效，夏林只發覺作為一類符文的清潔符文自己產生了一些微弱的效果，仿佛有一陣微風吹過，然后空氣中就什么也不剩下了。

這應該是清潔符文和火焰符文里面有些變化影響到了符文的連接。

夏林拿出實驗報告仔細對比兩種符文的結構，發覺清潔符文變種之后和火焰符文對應的幾個節點位置發生了變化，而其中有兩個節點就是共用連接節點。

這樣看參考火焰箭法術模型恐怕不會有什么成果。

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