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第十五章（2 / 2）

“我把我家會(huì)扎燈籠的巧匠都派過(guò)去了，結(jié)果退回一大半，都是幾十年的習(xí)慣了，哪有這么好改的！”一身嫩綠色，儒雅的竹青彤也嘆道，對(duì)于好友也是愛(ài)莫能助啊！

“一個(gè)人完成全部的工序?qū)W起來(lái)固然吃力，但如果把各個(gè)步驟分解開(kāi)來(lái)，一個(gè)只專門負(fù)責(zé)一個(gè)步驟，以流水線的方式傳也下一位，這樣不僅新手學(xué)得快學(xué)得容易，而且大家由于只負(fù)責(zé)一小部門，也容易從中找到更快更好的辦法，速度自然加快。”

“妙！實(shí)在妙！”眼前四人無(wú)不被震驚，風(fēng)云霜更是滿面驚喜。

“并且還要按‘按件計(jì)酬’和‘差別計(jì)件比率’發(fā)工錢。”

“‘按件計(jì)酬’？‘差別計(jì)件比率’？”四人無(wú)不被我這新鮮的詞給吸引。

“意思就是假若每個(gè)工人每天的勞動(dòng)量的標(biāo)準(zhǔn)是5件。如果工人完成的產(chǎn)品件數(shù)在5件之內(nèi)，假定為3個(gè)，則每個(gè)給3文錢，如果是4個(gè)，則每個(gè)給4文錢，如果完成5件則給5文錢。依次類推，每超出一件，每件的工錢就高1文錢，從而形成不同的比率。”我喝著茶不緊不慢的解釋道，這管理學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)，我早已經(jīng)背得滾瓜爛熟。

“這樣一來(lái)便大大的提高了工人們的積極性！高！實(shí)在是高啊！”連平時(shí)最為冷靜穩(wěn)重的凌飛雁也不尤大聲稱贊。

“而前面說(shuō)的流水線方法使得不會(huì)扎燈籠的人也可以招進(jìn)來(lái)，由于工序分解，那做法也就簡(jiǎn)單，在短時(shí)間內(nèi)便可熟練掌握，這樣人手便不成問(wèn)題，加上所說(shuō)的‘按件計(jì)酬’？‘差別計(jì)件比率’更是刺激大家不斷提高自己的速度，絕！實(shí)在是太絕了！然你果然是高人不露相啊！！在下佩服佩服啊！”一向含蓄而溫文的竹青彤此時(shí)緊緊抓住我的手，不停稱贊。

“然，你真是不鳴則已，一鳴驚人啊！”豪爽的柳藍(lán)颯重重的往我身上一拍，害我差點(diǎn)沒(méi)摔下凳子來(lái)。

“我這就回去告訴大姐，然！下次再宴請(qǐng)感謝，我先走了！”說(shuō)完，風(fēng)云霜便施展輕功從窗戶跑走了。

剩下三人團(tuán)團(tuán)把我圍住，不停的稱贊和追問(wèn)。

其實(shí)這些都是泰勒的管理理論，在現(xiàn)代耳熟能詳，可在此，仍處于封建時(shí)代，仍處于封閉式的個(gè)人生產(chǎn)階段，小作坊小工廠少之又少，而成體系式的生產(chǎn)更是沒(méi)有，這樣的大規(guī)模生產(chǎn)是很少的，也怪不得沒(méi)有系統(tǒng)的生產(chǎn)方式，話說(shuō)回來(lái)泰勒的理論也是在工業(yè)革命機(jī)械化生產(chǎn)時(shí)代產(chǎn)生的，比這不知道先進(jìn)了幾百年，他們?yōu)橹痼@也是必然。被她們煩得不行，于是一不做二不休，把泰勒的科學(xué)管理理論從頭到尾的講訴了一遍，看眼前人被我說(shuō)得一楞一楞的，不由得意冒了一句，

“下課！大家回去記得復(fù)習(xí)，明天別忘了把心得體會(huì)交到我這。”

三人一臉愕然，我不由吐了吐舌頭，趁機(jī)溜了。

我本科學(xué)的是行政管理，也準(zhǔn)備攻讀這個(gè)方向的研究生，管理學(xué)理論乃專業(yè)基礎(chǔ)。其實(shí)我對(duì)做管理者并沒(méi)有興趣，只是單純的想當(dāng)一名大學(xué)老師，不用補(bǔ)課，還有兩個(gè)大大的長(zhǎng)假。只不過(guò)我人生的第一堂講課竟然是在這個(gè)落后一千多年的古代！

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