再加上，齊喬文以及周曉檸副教授在民大醫(yī)院待過之后，他們的眼界會更高一些。

除此之外，黃耀龍副主任醫(yī)師本身就是手外科出身的，如果要和他搶主管床位的機會。

那么必須要滿足兩點條件之一，至少是在手外科的專家級的數(shù)量上，超過吳耀龍，達到非常接近周曉檸副教授的水平，才能夠在帶組管床時，顯得不突兀。

或者就是手外科單個手術(shù)技能的水平高度，和齊喬文教授相當(dāng)。

第二點很難，目前看起來，齊喬文教授的手術(shù)至少是專家級之上。

提升到專家級就需要五百點的學(xué)識點，再提升需要五千點，自己一天現(xiàn)在領(lǐng)低保最多就是二十點，平均十八點左右，需要一年。

一年之后，再管床的話，那就晚了。

即便是加上指點，觀看私教課程的學(xué)識點收獲，頂天了也要半年。

因此，這么一算，要在技能高度和教授齊平，幾乎不可能，那么就只能是在技能的廣度上，去填充自己，不要好高騖遠才行。

否則的話，自己現(xiàn)在算起來是吳耀龍的師弟，到時候老師隨便說一嘴，你到時候跟著你師兄好好混，你還能敢說自己要管床帶著黃耀龍師兄做手術(shù)嗎？

一旦被齊喬文定性，那么這件事就非常麻煩了。

很難再出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。

吳邪可不簡單地只是想要成為博士，還是必須要管床的，低保必須要拿到，沒有任何因素能夠抵擋。

這么算起來，自己之后的一長段時間，都不能再浪費學(xué)識點去搞一些手外科之外的技能了，必須要全心全意地在手外科技能方向發(fā)展，其他的技能就慢慢磨吧……

吳邪一邊看著手術(shù)進展，一邊心思攢動。

盧俊銀是上了臺的，加入到了助手位置之后，正好與龍源一起擺弄手法復(fù)位的事宜。

吳邪的思維慢慢放空回歸正常之后，就在認真看手術(shù)進程，通過所看，閱讀整臺手術(shù)。

不過這一次的閱讀，與“閱讀”齊喬文以及周曉檸副教授的手術(shù)不同，閱讀兩位教授的手術(shù)時，吳邪是從下往上看的，所以是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度。

然而這一次，吳邪因為有一部分的技能水平是高出龍源的，所以是從上往下看，這是在審視、規(guī)劃和反思。

審視就縱觀整個大體的流程，做到心里有底。

規(guī)劃則是如果自己去做手術(shù)，會怎么做。

反思則是思考，龍源在做手法復(fù)位的時候，會有哪里做得不夠好，該怎么去對他的操作進行評價，進行修正。

當(dāng)然，在此之后，吳邪又需要周轉(zhuǎn)角度，繼續(xù)以學(xué)生的身份去看龍源到底是在復(fù)位結(jié)束之后，怎么把固定裝置裝上去的細節(jié)做好的，能夠做到，在固定的過程中，已經(jīng)復(fù)位的骨折斷端，不再大范圍移位和移動的原理。

手術(shù)技術(shù)，看起來很高深莫測，其實都有不同對應(yīng)的點，只是需要你自己去搜尋這些關(guān)鍵點，慢慢納入囊中后，不斷地加以整理，提升自己的短板，穩(wěn)步提升手術(shù)水平。

水平二字，就是這么體會的。

吳邪在審視時，唐玥瑋與董春聊完了，再看了看患者現(xiàn)在的生命體征穩(wěn)得ya匹（故意的），所以就靠近，與吳邪并站。

“今天兩臺手術(shù)都不上臺？”唐玥瑋問。

“嗯，多看看師兄的一些手術(shù)細節(jié)，學(xué)習(xí)一部分，修正一部分，琢磨一下怎么反饋給師兄。”吳邪很謹慎地用了反饋兩個字。

一是學(xué)習(xí)的反饋，二是求問的反饋，能夠捕捉到更多的細節(jié)，就可以針對性地去求教于龍源。龍源不必一次次地廣譜性質(zhì)地對吳邪進行教學(xué)，不必事無巨細。

“好方法！難怪你說病例就是你的學(xué)習(xí)錨點。”唐玥瑋豎起了大拇指。

“你的學(xué)習(xí)方法也很好啊，以整體性為橋梁，大框架下填充小框架的細節(jié)。”吳邪也這么夸了唐玥瑋一句。

學(xué)習(xí)方法其實沒有貴賤之分，只是看怎么合適自己。

唐玥瑋深受馮教授的理念影響，整體性、掌控全局——

說到這里，吳邪忽然想到了關(guān)于常全生‘攻邪派’的理念問題。

然后再加上自己的專家級技能，帶上了‘藥療派’三個字，吳邪就問：“玥瑋，馮教授平時在做麻醉的時候，就只是通過審視主刀以及外科團隊來評估手術(shù)的整體流程嗎？沒有其他的原理？”

如果說，自己沒有猜測錯誤的話。

專家級技能的區(qū)別就是自行形成了流派，對疾病、技能都有獨屬于自己的理解，比如說常全生的理解，就是攻邪、釋放。

馮教授的理念就是‘整體性’。

而自己在外科感染病學(xué)上的理解，就是‘藥療’，不管是手術(shù)也好，還是用藥也好，都盡量地會往這個方向上靠。

因此啊，吳邪就猜測，可能每一種技能到了專家級，可能都有不同的派別，自己的其他技能，也要提升的話，必然要去處理這些事情的。

現(xiàn)在自己的專精級別技能已經(jīng)不算少，而專精級的技能，在縣醫(yī)院和鎮(zhèn)醫(yī)院綽綽有余，但是民大醫(yī)院，在面對周曉檸副教授以及齊喬文教授的時候，就像個孩子一樣。

還得往前更進一步才好。

常全生的人品以及其他暫且不論，但這句話，與龍源所說的話有異曲同工之妙。

常全生說“治病人，于我們醫(yī)者而言，不過技術(shù)施于人身而已。”

“于患者而言就是一種救贖，于患者的家屬而言，則是一種解脫與慶幸。”