韓侍郎說完這番話之后，捋須看著蘇宸，淡淡笑道：“蘇宸啊，你未來的前途，皆在你今日的一念之間，揚名立萬，給自己加持身份，不要只做一位沒有還手能力的富家翁，否則，隨時都有可能成為國破的陪葬品！”蘇宸陷入了沉默，良久之后，臉色流露出一絲苦澀的笑容，嘴角扯動說道：“我還有別的選擇嗎？”除非蘇宸早點逃亡北地，投靠趙宋，否則，待在南唐的確前途堪憂。韓熙載跟他說的辦法，只是險地保身之法，等于火中取粟，還是有些危險的，如果防患于未然，早點逃走才是上策。不過，長江沿岸早就被封鎖了，北岸是宋軍，南岸是唐軍，戰(zhàn)船林立，金陵渡的船只也不會北上，登船者都要經(jīng)過仔細搜查和身份核實，他想要無聲無息北上宋地，也是很困難的。何況自己在潤州已經(jīng)有了一些殷實家底，有了白素素的合作，有了彭箐箐、柳墨濃、韓云鵬這些朋友，忽然說走，還是有些不舍的。再說帶著那么多銀子和珠寶，過江并不容易，到了對岸，會不會被宋軍當做奸細處置，也不好說。而且他現(xiàn)在是南唐戶籍，去了北宋是黑戶，在哪立足也是個問題。韓侍郎見已經(jīng)說動了蘇宸，心中暗自高興，畢竟對方也是聰明人，不會不為自己的處境考慮，漸漸引入自己為他設計的道路上來。“老夫認為，你接下來的第一步，就是參加今年的秋闈，進行府試。這十多年來朝廷都是以詩文辭賦取式，有時候一詩一文，有時候是一詞一文，在詩詞上，你的才氣沖霄，老夫并不擔心，只是駢賦文章方面，卻一直沒有表現(xiàn)出來，此時可如實跟老夫交個底兒，你究竟學過魏晉隋唐的文章漢賦沒有？”蘇宸想了想，在初中高中背過的那些文言文，原本早有些模糊了，但是穿越之后，在腦海里記憶似乎變得清晰不少，此時如實回答道：“倒是也看過一些，不過曾經(jīng)未打算進入科舉，所以沒有按照科舉的思維去研究駢文和經(jīng)學考點，都是按照自己的喜好來泛讀的，比較雜，不成系統(tǒng)。”韓侍郎聞言，微微點頭，覺得蘇宸說出這般一番話，倒是符合邏輯，也符合蘇宸的情況，于是好奇問道：“比如呢，看過哪些具體文章，說出來，讓老夫聽一聽，心里有個數(shù)。”蘇宸沉吟一下，說道：“孟夫子的《生于憂患死于安樂》、諸葛先生的《出師表》、陶淵明的《桃花源記》、劉禹錫的《陋室銘》、杜牧的《阿房宮賦》，王勃的《滕王閣序》等等，還有一些《論語》《左傳》《道德經(jīng)》里的文章，如“鄒忌諷齊王納諫”之類的。”這些文章流傳千古，名氣很大，后世從小學、初中、高中課本中，都會逐漸接觸文言文，只要上過學的人，估計沒少被古文折磨，在課堂里背不下來站墻根的懲罰也是常見的。韓熙載淡淡一笑道：“你倒是會投機取巧，專門背一些華麗名篇，冷門的儒學經(jīng)學等知識點卻有所忽略。”蘇宸笑著道：“有些文章太枯燥了，我只是隨手翻翻，也做不到博聞強記、過目不忘，所以，能夠記住的，背下來的，并不算多，寫詩詞的時候，無須引經(jīng)據(jù)典那么多，所以才能信手捏來，若是讓我規(guī)規(guī)矩矩寫駢文應付科舉，那就困難了。”韓熙載輕輕一嘆，沉思良久，忽而問道：“若是讓你來寫文章，你最擅長寫什么題目？”蘇宸腦海中快速浮現(xiàn)宋代此人的駢文等，似乎最熟悉的莫過于周敦頤的《愛蓮說》，以及范仲淹、歐陽修的這個游記、那個游記，于是答道：“寫蓮的文章我擅長，或者寫游記，因平時我四處游玩，對寫游記擅長一些。”韓熙載聞言后眼神一亮，總算他有擅長的題目，這就好辦了，松了一口氣道：“哪一方面的游記？”蘇宸脫口而出道：“比如某某樓記，某某亭記這種，我都可以寫，應該不會差；但若是給我命題文章，從儒典經(jīng)學中隨便抽出一句讓我硬湊寫文章，那我可寫不來，也不喜這口，興趣沒有，自然就寫不好。”他此時在找著借口為自己敷衍，真實理由，當然是學校語文課本里沒有那么多宋代名篇，自己只記住那么多。“嗯，老夫知曉了。”韓熙載心中一動，他已經(jīng)想好了，自己回京復官，應該選擇六部中哪一部的侍郎。蘇宸則有些莫名其妙，心想你知曉也沒有用啊，府試的秋闈和省試的春闈，那得真考這些才行啊！韓熙載此時說道：“你回去安心復習準備即可，離著中秋之后的春闈，還有四個月，多練一下寫蓮花、寫游記的文章，其它方面，由老夫想法子。”“咳咳！”蘇宸聞言干咳了幾聲，心想這韓侍郎，準備要出考題是怎地？不過，南唐的科舉的確比后世要簡單一些，只考詩詞和文章的才華，不像宋明時候要寫策論了。當然，比起宋明，唐代的科舉就更難了。因為唐代錄取人數(shù)極少，科舉考試分為六個科，明經(jīng)科、進士科、明法科、明書科、明算科、秀才科，其中明經(jīng)科和進士科側(cè)重考察四書五經(jīng)的掌握理解程度，后面其他四科則是供某些方面學有專長的人士開設，而且經(jīng)常不舉行，流于形式。因此，明經(jīng)科和進士科，也是唐代絕大多數(shù)讀書人選擇報考的兩科。明經(jīng)科考題分為三部分：帖經(jīng)、口試、時務策。前兩項考察考生對四書五經(jīng)的熟悉程度，會死記硬背即可過關。“時務策”才是真正的難點，側(cè)重考察察學生理論聯(lián)系實際、學以致用的水平。通常明經(jīng)科的策論有三道題目，針對當時社會面臨的各種現(xiàn)實問題出題，讓考生拿出解決辦法，可能是一個案子如何審理，抑或是一個經(jīng)濟難題，也可能是一個軍事難題，還可能是一個外交困境。而進士科的“時務策”是五個題目，比明經(jīng)科還要多兩道。就是李白、杜甫來了，也是屢次落地不中，可見其難度。在《全唐文》中詳實保留了唐朝歷年“時務策”部分題目。其中有一道是：“有征無戰(zhàn)，道存制御之機；惡殺好生，化含亭育之理。頃塞垣夕版，戰(zhàn)士晨炊，猶復城邑河源，北門未啟……夫春雪偎陽，寒蓬易卷，今欲先驅(qū)誘諭，暫頓兵刑，書箭而下蕃臣，吹笳而還虜騎。眷言籌劃，茲理何從？”大致意思是：國家面臨邊境危機，必須要用兵打仗。但百姓和戰(zhàn)士們都厭惡戰(zhàn)爭帶來的殺戮與損失，態(tài)度消沉。面對敵國挑釁，是應該不計一切代價以武力還擊，還是盡力避免戰(zhàn)爭，委曲求全以談判解決問題？請問你會拿出兩全其美的應對之策？對于一個在書房中長大的年輕書生來說，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，沒有任何實際治國用兵經(jīng)驗，回答這樣深奧龐雜的現(xiàn)實問題，實在是勉為其難。連詩仙詩圣都過不了關，也就不難理解了。南唐的李璟、李煜在位期間，改革了科舉內(nèi)容，他們兩人本書就是愛好詩文辭賦的君王，對那些什么“帖經(jīng)、口試、時務策”都興趣不大，他們也不想空談國際形勢，因為南唐只求穩(wěn)定而已，為了減少讀書人科舉難度，便提出了以詩詞和文章來取士，選拔他們喜歡類型的進士。“那晚輩告退了。”蘇宸拱手告辭。韓熙載揮了下衣袖道：“回去吧，記住老夫今日的話，安心備考府試，你在學府的生徒身份，老夫會讓人幫你辦妥，只要秋闈時，參加考試就行。”蘇宸表示謝意道：“那就多謝韓老了。”他心中暗想，只要能考，我就能原文給背出來，當個文抄公，可以走個捷徑。“呵哈哈，只要你能高中甲榜，也不枉老夫這番運作了。”韓熙載輕輕一笑，今日能夠說服蘇宸參加科舉，博取進士出身，已經(jīng)算是實現(xiàn)不小的算盤了。“晚輩盡力！”蘇宸再次拱手，然后退出了書房，穿廊過院，準備離開韓府。這時候，韓云鵬從長廊處走過來跟他打招呼：“蘇大哥，你和我爹談完了事情嗎？”蘇宸點頭道：“談完了，我正要回去了。”韓云鵬很好奇道：“你們神神秘秘的，在屋子里談什么事了？”蘇宸沒有隱瞞，干笑道：“關于科舉之事，你爹讓我參加今年的秋闈！”韓云鵬看了他一眼，然后說道：“你要考狀元嗎？”“那倒不是，你當狀元那么好考嗎？”韓云鵬笑吟吟道：“別人是夠嗆，但是蘇大哥你去考，我覺得，不考個狀元都白瞎你這一身才華了。”“……”蘇宸嘴角莫名勾起一絲苦澀笑容，怎么別人對他的信心，都比自己還多呢，這沒道理啊！