第106章新的技藝，軍火大師！
幾位班主任聽(tīng)見(jiàn)這話。
神情也變得嚴(yán)肅了起來(lái)，目光看向了這位校長(zhǎng)。
“張老師，我記得你們班有一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常犯錯(cuò)，你對(duì)他是怎么教育的？”
李校長(zhǎng)看向了一個(gè)中年女老師，開(kāi)口問(wèn)道。
女老師被問(wèn)的有些尷尬，半天沒(méi)有說(shuō)話。
李校長(zhǎng)道：“請(qǐng)家長(zhǎng),罰款，停課，我說(shuō)的有沒(méi)有錯(cuò)？”
女老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
李校長(zhǎng)道：“許老師，你們辦的成績(jī)最差，每次考試你們班墊底的人最多，你有沒(méi)有想過(guò)是什么原因？”
地中海許老師皺著眉頭，道：“校長(zhǎng)，我對(duì)我們班的要求,和其他班級(jí)一樣，任課老師也都差不多，原因”
李校長(zhǎng)的一番話。
讓幾個(gè)老師都不由得沉默了起來(lái)，到底什么原因？
難道是，他們班的孩子比別人笨？
顯然，這不可能。
李校長(zhǎng)嘆了口氣，道：“時(shí)代在變化，教育的方式也應(yīng)當(dāng)有所變化，請(qǐng)家長(zhǎng)，體罰，這些只會(huì)適得其反。”
“讓孩子更加的厭惡你,厭惡學(xué)習(xí)。”
這話一出,有人就不禁開(kāi)口了：“校長(zhǎng),那我們?cè)撛趺唇逃虿荒艽颍R不能罵，那我們還怎么教育？”
“可以打,可以罵,這是老祖宗留下來(lái)的教育方式,絕對(duì)有用，但也不是慣用，教育最重的意義，是要從心底啟發(fā)學(xué)子。”
李校長(zhǎng)答道。
說(shuō)道這里，幾個(gè)老師都才恍然了一下。
的確，誓師大會(huì)什么的，根本沒(méi)什么用，停課，請(qǐng)家長(zhǎng)，這更是教育上的失敗。
不過(guò)，李校長(zhǎng)也清楚，教育本身就是一大難題。
誰(shuí)又能讓每一個(gè)學(xué)子，都成為那種愛(ài)學(xué)習(xí)的人，有有誰(shuí)能夠否認(rèn)，不學(xué)習(xí)的人就沒(méi)有明天。
李校長(zhǎng)，只不過(guò)是在不斷的摸索前進(jìn)。
直到這場(chǎng)永樂(lè)大典的修復(fù)直播出現(xiàn)后，他才做出了這個(gè)決定。
或許,血脈傳承,精神傳承,文化傳承，民族傳承，要更容易勾動(dòng)心中的熱血。
會(huì)議不了了之，誓師大會(huì)還是沒(méi)有辦成。
但下午的時(shí)候，臨海高中組織了一場(chǎng)觀看的活動(dòng)，成敗與否，對(duì)錯(cuò)與否，不在朝夕，無(wú)法評(píng)判。
第十日發(fā)生的小插曲。
很快就有許多高校效仿，拉著學(xué)子一同觀看了這場(chǎng)直播。
相對(duì)于李校長(zhǎng)的教育方式。
其他高校倒是并不知情，之所以拉著學(xué)生觀看。
只是為了讓更多的人知道，民族傳承下來(lái)的文化瑰寶。
時(shí)間一天一天的過(guò)去。
這期間，熱搜一直持續(xù)不斷，蘇文，也終于在第十五日的下午。
完成了最后一本永樂(lè)大典的修復(fù)。
故宮，一間房間里。
煥然一新的永樂(lè)大典擺放整齊，鄭院長(zhǎng)以及一眾歷史研究院的人，圍在永樂(lè)大典旁邊，激動(dòng)的都要說(shuō)不出話來(lái)。
對(duì)此，蘇文只是一笑而過(guò)。
修復(fù)永樂(lè)大典，對(duì)他來(lái)說(shuō)同樣意義非凡。
但蘇文知道，修復(fù)完畢，他的這項(xiàng)工程，結(jié)束了。
蘇文不是一個(gè)留戀過(guò)去的人，他是一個(gè)堅(jiān)信未來(lái)的人，所以，修復(fù)完畢后。
蘇文便準(zhǔn)備告別離開(kāi)。
故宮門(mén)口，鄭院長(zhǎng)幾人相送。
“小蘇，多虧了你，否則這永樂(lè)大典雖然出世，怎么保存都成了一個(gè)問(wèn)題。”
鄭院長(zhǎng)一邊走著，一邊對(duì)著蘇文感謝道。
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