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021一手好字（1 / 1）

這個回答太巧妙了，如果不回答，有點對老教師不敬，到外語組才剛剛兩天，就拒絕回答老教師的問題，好像有點不禮貌，如果回答不敢去，好像也太膽怯了，畢竟暴力不是天天都發(fā)生的，況且那個罪犯也已經(jīng)被逮住了，但如果說敢去，也不是一個大無畏的表現(xiàn)，一個女孩為什么要到那么偏僻的地方去呢？而她的回答恰到好處，她是說“不去”，而不去的理由又不是擔(dān)心暴力，而是怕別人“嚇唬”，而“嚇唬”又不是“我”而是“你”，這就把“嚇唬”的對象轉(zhuǎn)移了，即便是轉(zhuǎn)移了，也是“嚇唬”，而不是別的，一個“嚇唬”，把一種暴力行為給淡化了，把一個不好啟齒的話題說得輕松簡單又文明。

這句話老在他心里盤旋著，他不知道這個小姑娘為什么這么聰明，反應(yīng)這么機敏，用詞這么準確，而語氣又這么從容。

邑縣火車站是一座尖頂瓦房，是解放前日本人建的。房前是一個很大的廣場，說廣場有點時髦了，其實就是一片很大的空地，離票房十幾米的地方有幾棵大柳樹，這是安排接待站的最好的地方了，田川把黑板挫在了樹根部，他倆就從黑板旁邊站著。

旁邊那棵大樹是二高中的新生接待站，是兩位年輕的男老師，他們也是挫了一塊黑板，寫的是“二高中新生接待站”，但那字的模樣，照“一高中新生接待站”差遠了。

“這字是誰寫的？”那個高個子老師過來搭話。

“是這位章老師寫的。”田川做著手勢，說。

“這字寫得真漂亮。我還以為你是學(xué)生呢？”高個子對章楚涵說。

“論年齡和學(xué)生差不多。”田川說。

他們站了一會，有一列火車到站了，從出站口出來幾個背著行李的年輕人，有的到這邊來了，有的到那邊去了。

“各位同學(xué)可以把行李放在這,一會學(xué)校有車來拉,但學(xué)校沒有拉人的車,所以你們得走著去學(xué)校.順著這條大道一直往南走，走半個小時就到一高中了。”田川向報到的學(xué)生說。

幾個同學(xué)沒有立即就走的樣子，而是把行李放在一起,眼盯著接站黑板看著，很明顯，他們是被那漂亮的字跡打動了。

“這字寫的真漂亮，老師這是你寫的嗎？”一個學(xué)生問田川。

“是這位章老師寫的。”他還是做著手勢說。

“章老師的字寫得太好了，章老師是教哪一科的？”學(xué)生繼續(xù)問。

“我是教外語的。”章楚涵回答。

“如果你是教語文的，就憑這字學(xué)生就滿意了。”學(xué)生繼續(xù)說。

“那看來我不是合格的老師，我是教語文的。”田川笑著說。

“那也不一定。”學(xué)生很會說話。

一手好字叫幾個學(xué)生振奮不已,他想起了自己上大學(xué)的時候,學(xué)校也在火車站設(shè)了一個接待站,但那規(guī)格比現(xiàn)在的要高,首先是有一個大橫布標(biāo),然后是有幾張桌子,最關(guān)鍵的是學(xué)校有接站大客車,是小時候看到的那種“大花牛”，新生可以帶著自己的行李坐車回學(xué)校，他們當(dāng)時也很高興，覺得念大學(xué)太幸福了，報到還有車接站。而一高中的接站車是一個小貨車，駕駛室里只能裝兩個人，所以沒有特殊的情況學(xué)生只能步行回學(xué)校了。

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