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023登臺講課（1 / 1）

下面還有很多，田川一遍一遍地看著，最后，他慢慢地把信紙疊起來，又輕輕地裝回信封，把開口也疊好，放在了抽屜的最里面，他坐在那里沉思良久，還是決定不給她回信了，因為回信就是藕斷絲連。他不想藕斷絲連。

他問自己這樣做是不是絕情，他覺得不是絕情，以他現在的情況要和劉葳蕤繼續處下去，只能給她增加負擔，即便她愿意了，她的父母也不會愿意，她的父母是脆弱的，因為她前面有兩個哥哥，都在工廠的一次事故中殉職了，她是父母的唯一親人，老人再經不起任何打擊，一個省委宣傳部的干部搞一個縣城的老師做對象，如果不是本人，誰都難以接受這個事實，何況是老年人，是一個非常不容易理解年輕人感情的老年人，所以他決不能給劉葳蕤增加苦惱，如果他淡漠她了，時間長了，她也能改變主意。

有的時候一個人咀嚼痛苦是最痛苦的，如果能把自己的痛苦說出來可能還好受些，可是和誰說，沒有人可以傾聽。

他就一個人從那坐著，直到下自習的鈴聲已經打響，他才慢慢地走出了辦公室。

學生正式上課了，考綱沒有到，一年級的參考書也沒有到，按照孫主任和大家商量的結果，三年級的閱讀課文不講了，一年級只講課文不做習題。其實作為一年級來說，這個概念是很模糊的，課文和習題也是連著的，不做習題，課文也講不好，但田川表面服從了，實際上他還是按照自己的思路走了。

這是一個大膽的決定，當然他沒有考慮到這樣做的后果，因為他畢竟還是一位涉世未深的青年，命運還沒有給他帶來過任何懲罰，所以他的決定都是對當前考慮充分而對后果預料不足。

他覺得老師的權利也是挺大的，進了教室那四十多人就聽他的了，你想講什么就講什么，教導主任是鞭長莫及的，怪不得黨的早期領導人都是大學教授，因為大學教授傳播真理很方便，這個道理他今天才感覺到。

他第一次走進他的班級，先來一個自我介紹：

“大家好，我叫田川，是你們的語文任課老師，四年前我也是從一高中走出去的，所以我們即是師生也是校友，我畢業于北方大學新聞系，希望三年以后我們班有人考上北方大學，那我們就是校友——師生——校友。”

他的開場白把學生都逗樂了，同時也有一點吁吁的聲音，他們沒想到他們的老師會畢業于這么好的學校。

“有一個情況需要說明一下，我們今年所使用的教材是濱江省新啟用的高一語文教材，和老教材相比差別很大，有三分之二的課文是新的，而這套教材現在還沒有配套的參考書，也就是說，在我講這本書的時候，沒有指定的參考材料，完全是憑我個人的理解，這樣免不了有講錯的地方，所以我們在學習這本書的時候要加強研究和溝通，集我們大家的智慧和力量，爭取把這本書學好，這本書不是永久沒有參考資料，而是參考資料出版的比較晚，現在還沒有發行，我想，用不了多久，這本參考書就會發行的，等參考書到了，我們再回過頭來把我們學過的東西和參考書對照一下，有錯的地方我們再糾正過來，這樣我可能丟點面子，但我不怕，我也想通過這一段的教學來驗證一下，我勝任不勝任做你們的老師，但我相信我會勝任的，我也要求大家要認真學習，如果你們不認真也就不好判斷我是不是勝任了。好，下面開始講課。”

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