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033 刻意回避（1 / 1）

“你看現在的情形還用我介紹嗎？”

尹老師說。

“但我覺得他倆不是很般配啊，主要是年齡。”

“般配不般配咱也不能再介紹別人了。”

“說的也是。”

他倆的談話很簡短，他倆的意思其實也代表了全體語外組老師的意思，看來田川和章楚涵的終身大事都不用老師們操心了，人們就看著他倆正常發展了。

第二天，她仍然聽他的課，他也仍然和她一起走出教室，到了樓梯處，他很自然地說：“我到圖書館去一躺。”

“好。”她點頭。

他上了四樓，她下了一樓。

這個抉擇其實很艱難，他真不忍心叫她一個人回辦公室，好象她一個人走有什么危險似的，操場平闊，行人稀少，但畢竟是在校園里，總不能半道殺出來一個響馬什么的把她劫了吧，但他就是愿意和她走在一起，他覺得這樣就有一個保護的作用，也許這就叫憐香惜玉吧，他第一次對這個成語有如此深刻的理解。

但今天他也只能這樣做了，他和她的接觸有點頻繁，老師們已經有議論，盡管這個接觸是有理由的，不是兩個人硬往一起湊合，但是他不能把這個理由主動地說給大家，不僅是老師，還有那么多的學生，時間長了，學生也會有議論的，他總不能在間操的時候借學校的大喇叭公布一下他和章楚涵是正常地接觸吧，即便是能夠公布了，不也是此地無銀三百兩嗎，所以他只能是盡量地和她少接觸，少同行，他不能不叫她聽他的課，因為她也聽別的老師的課，這個學生會自有公論，如果那樣做也是自己太無情，也是太自做多情。

然而，一個圖書館能夠解決這個問題嗎？他能每一次下課都到圖書館來嗎？還是每當和她一起走的時候就到圖書館來，如果說第一次是自然的，那么第二次還自然嗎？

他在圖書館的書柜前徜徉著，他哪有心思看書啊，他在思考著下次他怎樣躲開她。

第三天的第二節課他又走進了教室，這堂課是作文課，他精心地構思了一個題目，叫《談嫉妒》，這是一篇議論文，他不想對這篇作文有什么寫前輔導，因為就議論文而言，文章能不能寫好關鍵是論點，而論點的確立深刻與不深刻之間有時就是隔一張窗戶紙，如果把這張紙捅破了，那文章就沒有任何懸念，也就沒法考察每個人的作文水平了。說心里話，他的這個作文題也是為章楚涵設計的，現在高考，作文的題目基本上都是議論文，所以高中作文教學的每一節課其實都是在押題，他也想為章楚涵押一押。

雖然他不想和她有過多的接觸了，但他還是希望能夠走進教室就看見她，如果她有一個充分的理由來聽他的課，那么他和她的接觸就是再光明正大不過了，一個班級五十多名學生，她坐在學生中間聽課，誰會說她和他有不正當的關系呢？而老師上課并不都是站在講臺上講，有時會在過道里巡視，尤其是老師站在過道的后邊，看到的都是學生的背影，老師專注地看誰，那只有老師自己知道了，這樣他就可以專注地看她的背影了，看她的馬尾辮，還有修長的脖頸。

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