或許是林深自編的平行線定理起了作用。自從那天晚自習(xí)后，任佳便也習(xí)慣性地和林深一起回家。

而也不知道任佳是有意的還是因?yàn)榱?xí)慣的緣故，每次出教室的時(shí)候任佳總會(huì)從林深這邊的過道走過。當(dāng)林深發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后，興奮得一晚上沒睡好。

“我不知道天堂的路最終怎么走，但我知道座位旁的過道一定是通往天堂的?！绷稚钊缡窍?。

“啪！”教鞭重重地抽落在講臺(tái)上的聲音在高一三班回響著。

化學(xué)鐘老師今天的脾氣很暴躁?；蛟S高中老師都這樣，火氣都不小。

半個(gè)多月下來，本來覺得還算和藹可親的鐘老師今天也開始發(fā)起脾氣。

“這道題只是初三的一道基礎(chǔ)題，你們都不會(huì)做嗎？”鐘老師的聲音又提高了起碼八度不止。

林深看著黑板上無人能答的題。其實(shí)這道題還是非常簡單的，用“摩爾質(zhì)量”就能解出來，可“摩爾質(zhì)量”應(yīng)該在后面的課程中才會(huì)學(xué)到。而要是按初三學(xué)的解題方法，老師貌似少寫了一個(gè)密度的條件值。難怪這道題大家都解不出來。

作為化學(xué)課代表，林深還是很嚴(yán)格要求自己的。化學(xué)課本上后面好幾節(jié)課的內(nèi)容林深都提前自學(xué)過。

可如果這樣上去說老師漏寫了個(gè)條件的話，是不是有點(diǎn)不大禮貌。而如果用“摩爾質(zhì)量”解出來，又是不是太過張揚(yáng)。

正當(dāng)林深拿不定主意時(shí)，鐘老師就已點(diǎn)到林深的名字：“林深，你上來解一下這道題?！睂?duì)于林深這個(gè)課代表，鐘老師還是非常滿意的。

沒有辦法了，只能高調(diào)一回。既然被老師捉上黑板，林深也只好做只出頭鳥，總好過被吊在黑板上。

當(dāng)林深三兩下用“摩爾質(zhì)量”的換算公式把題解出來的時(shí)候，鐘老師原本凌厲的眼神變得柔和了許多。

“好！很好！你先下去。”鐘老師此時(shí)看林深的眼神很滿意。

“大家看到了嗎，林深學(xué)到大家的前面去了。這道題老師故意漏寫一個(gè)密度的條件，但如果用摩爾質(zhì)量來解答，這個(gè)條件就根本用不著?！辩娎蠋燂@然也意識(shí)到自己漏寫了一個(gè)條件自己給自己打個(gè)圓場。

大家心里齊齊地“切”了聲，自己漏寫了條件還要對(duì)我們一頓亂批。

只有任佳看了林深一眼，心說：“看來他不是只會(huì)寫詩、說笑話?！?

“這次的小測試，普遍考得很不好！全班有一半以上不及格！而達(dá)到140分以上的只有一位同學(xué)。這些試題大多是初中的基礎(chǔ)知識(shí)，看來你們的基礎(chǔ)知識(shí)都非常的薄弱”

原來鐘老師一大早上脾氣如此暴躁，還真不是早上吃錯(cuò)了東西。在這種成績面前，老師如果還不發(fā)火的話兒，那她就真的是不負(fù)責(zé)任。

“林深！你這次考得不錯(cuò)，考了145分！也是全年級(jí)第一。但你能告訴老師，你最后一道題為什么不答嗎？”

最后一道題的5分其實(shí)就是白給分的，全年級(jí)就沒有一個(gè)人作錯(cuò)的。連總分只考30多分的同學(xué)都答對(duì)了。可偏偏就是這個(gè)所有題都答對(duì)了的好學(xué)生居然沒有作！白白放過了一個(gè)滿分。

若不是今天林深表現(xiàn)得很不錯(cuò)，鐘老師恐怕都要指著林深的鼻子開罵了！

“啥？”林深撓了撓頭。就這個(gè)動(dòng)作本身而言，林深很有白癡的潛質(zhì)，但這個(gè)時(shí)候誰又會(huì)把林深當(dāng)成白癡？

鐘老師把最上面林深的卷子直接遞給他，林深連忙翻到卷子最后一面，這才發(fā)現(xiàn)那道題出的太過靠下，下面根本沒有空出答題的地方。所以林深壓根就沒看到，要不是今天老師這樣說，他還是發(fā)現(xiàn)不了。

“這道題出的有點(diǎn)靠下。我沒看到！”

若不是怕把林深打傻了，鐘老師真想給他來一下狠的。這就叫恨鐵不成鋼！

“下次做完后，一定要認(rèn)真檢查一遍！”對(duì)于這樣的學(xué)生鐘老師也只能這樣無奈地說了。全班同學(xué)此時(shí)看林深的眼神已經(jīng)有些變樣，沒想到這個(gè)平時(shí)不顯山不露水的林深還真深藏不露呀！人家一道大題沒答，分?jǐn)?shù)居然還高出我們很多，還讓人好好生活嗎？