當(dāng)然，這是因?yàn)樘瞥^對可以保證技術(shù)安全的前提下。

現(xiàn)在公司高層都知道公司還有一個(gè)更高等級的研究中心，兩邊只有唐超在做聯(lián)系，所以才會(huì)有源源不斷的新技術(shù)，而且都相對成熟。

這次也是一樣，當(dāng)唐超說技術(shù)相對成熟，并且他們進(jìn)來發(fā)現(xiàn)真的不錯(cuò)之后，他們還以為這種技術(shù)已經(jīng)搞過大量測試了呢，所以非常安心。

唐超說要讓他們體驗(yàn)一遍虛擬空間的特殊航天員訓(xùn)練，肯定會(huì)說到做到，而且因?yàn)樘摂M空間的特殊性，某些方面的訓(xùn)練效果絕對頂呱呱，比如大腦記憶與感覺記憶方面。

航天員是一種在空間從事航天活動(dòng)的特殊職業(yè)的人，他們要在特殊的環(huán)境條件下，在航天器的艙內(nèi)外完成飛行監(jiān)視、操作、控制、通信、維修以及科學(xué)研究等特殊的工作任務(wù)，并能正常的生活。

這就要求必需對他們進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，使他們具備優(yōu)良的生理和心理素質(zhì)，對航天特殊環(huán)境因素有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，并熟練掌握航天器和完成飛行任務(wù)所應(yīng)具備的各種知識和技能。

航天員的培訓(xùn)內(nèi)容有很多，包括體質(zhì)鍛煉、理論知識教育、心理訓(xùn)練、特殊環(huán)境因素耐力和適應(yīng)性訓(xùn)練、生存訓(xùn)練和航天器技術(shù)訓(xùn)練、航天醫(yī)學(xué)工程技術(shù)訓(xùn)練、空間科學(xué)及應(yīng)用知識和技術(shù)訓(xùn)練、生存訓(xùn)練以及綜合訓(xùn)練等。

針對航天員的類別和職業(yè)不同，其培訓(xùn)的具體要求和內(nèi)容也不同。

職業(yè)航天員方面，比如駕駛員和任務(wù)專家，他們的訓(xùn)練內(nèi)容就非常多，要求也嚴(yán)，訓(xùn)練時(shí)間也較長，一般需要3年左右的時(shí)間。

非職業(yè)性航天員方面，比如載荷專家或科學(xué)家航天員，他們的訓(xùn)練內(nèi)容就比較少，時(shí)間也短。

顯然虛擬空間是純數(shù)字空間，誕生于計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)里，干涉不了人類的身體，所以只能在記憶和感覺方面影響人類。

就拿宇航員在太空中工作的狀態(tài)來說吧。

宇航員要記住大量的技術(shù)細(xì)節(jié)，也要對大量的按鈕進(jìn)行操作，在地上訓(xùn)練的時(shí)候，他們會(huì)有一比一的模型進(jìn)行輔助操作和記憶，但是這里邊有一個(gè)問題，那就是他們在太空中進(jìn)行相同操作的時(shí)候是飄著的，有一種怪異的無力感，那種感覺跟適應(yīng)了幾十年的地面環(huán)境完全不一樣。

而地面要想訓(xùn)練那種漂浮狀態(tài)只能使用水池的浮力模擬，使用拋物線飛行產(chǎn)生的失重狀態(tài)時(shí)間太短，只有幾十秒，只能訓(xùn)練其他方面，對于長時(shí)間的操作來說根本就沒辦法。

可關(guān)鍵是水池練習(xí)的效果也不怎么好，畢竟水池和太空的差距還是蠻大的，只是因?yàn)闆]有其他更好的辦法才使用的。

雖然水池可以產(chǎn)生類似失重的浮力，但是它與分子極其稀薄的太空不同，它屬于分子極其稠密的環(huán)境。

訓(xùn)練中的宇航員不僅可以在水中感受到漂浮的力量，做動(dòng)作的時(shí)候還會(huì)感覺到明顯的阻力。

甚至你向后擺一下手，你的身子會(huì)向前滑動(dòng)，而無論你在太空中怎么擺手，你最大的可能就是原地亂轉(zhuǎn)。

現(xiàn)在不一樣了，在虛擬空間中，它使用物理引擎模擬太空環(huán)境，那么對于數(shù)據(jù)來說，它就是真正的太空。

所以對于眾人的意識來說，他們現(xiàn)在就是在太空進(jìn)行各種訓(xùn)練，他們操縱各種儀器的狀態(tài)也是太空里該有的狀態(tài)。

哪怕等他們?nèi)チ苏嬲奶眨麄兩眢w的感受和觸摸各種設(shè)備得到的反饋也是一樣的。

有了這樣的效果，他們剩下的科目就是身體方面的了。

比如在現(xiàn)實(shí)世界里上大型離心機(jī)，讓身體的各個(gè)器官對超重狀態(tài)產(chǎn)生耐受能力，在乘坐或駕駛航天飛行器的時(shí)候，可以適應(yīng)超重狀態(tài)。