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第21章使命感（1 / 3）

第21章使命感

寧斐然盯著那中西合璧的詩句無語了片刻，問道：“你平時是怎么填古詩詞的？”

宋司酌理所當然道：“翻語文書啊，或者直接看別人的卷子，比翻書更迅速。”

寧斐然看過宋司酌的期末成績單，宋司酌的語文成績爛得出奇，期末考試的語文成績和隨堂測試的成績可謂是相當穩定，距離及格還有一大段距離。

本來以為只是作文寫得太突破想象，現在看來宋司酌的古詩詞背誦也根本拿不到分。

寧斐然說道：“這張今天做完。”

宋司酌拿著筆，說道：“我從來沒在假期第一天寫過作業。”

寧斐然道：“不寫就回家去。”

“你簡直就是鐵石心腸、心腸歹毒、滅絕人性、慘無人道、天理難容……”宋司酌只有剛開始第一個詞大聲，后面聲音逐漸減弱。

可見是詞匯量見底了，寧斐然也不看他，宋司酌做總結道：“等著被惡毒皇后餵毒蘋果吧！”

寧斐然淡定地換了一張數學卷子，并拿出了一張演草紙，像是沒有聽到宋司酌詛咒他被餵毒蘋果。

雖說如此宋司酌還是拿著筆在旁邊寫卷子，反正寧斐然也在做作業，陪著寧斐然做作業也不錯。雖然寧斐然很大的可能并不需要他陪伴，但是宋司酌認為有人在身邊總比沒有人要好，何況寧斐然身邊是自己呢？

假期第一天寧斐然就在家裏安安靜靜地寫寒假作業，多么孤單，按照寧斐然的思維，如果有別的愉快的事情，怎么會在家裏寫卷子。

寧斐然是學期末轉到班級裏的，學期末的學習壓力大，沒什么合適的機會讓寧斐然和同學們增進友誼。

雖然上了兩周的學，但好像寧斐然能說得上話的，能稱之為朋友的只有自己。宋司酌油然而生一種無法忽視的責任感，認為他的陪伴是非常有價值的，是有必要的。

只不過是寫卷子而已，舍命陪君子，宋司酌再次拿起筆。

宋司酌津津有味地讀完閱讀理解的故事，看到下面的題目，又忍不住張口發問道：“作者通過風吹落葉的景色描寫什么樣的心情？他們作者想寫心情就不能直抒胸臆嗎？”

旁邊的人沒理他，仿佛聽覺對宋司酌關閉了。

宋司酌喊：“寧斐然。”

寧斐然在草稿紙寫下公式，他知道宋司酌肯定說不出什么有內容的話，干脆不理。宋司酌整個身體向寧斐然那邊偏移，用胳膊去碰寧斐然的胳膊。

在即將碰到的時候，寧斐然把胳膊往回縮了一點，不讓宋司酌碰到。宋司酌覺得這個你追我趕的游戲筆猜作者寫落葉是什么感情更有意思。

宋司酌提議道：“我做完這套，你做完你那套，我們看電影怎么樣？最近好多人看過，都說特別好看，看完還可以回來寫作文。”

寧斐然說道：“老師說讓你看名著寫作文，不是讓你看電影寫作文。”

宋司酌：“差不多嘛，都是藝術創作。”

寧斐然說道：“差很多。”

宋司酌：“名著改編成電影，看電影不就等于看名著了。”

宋司酌對各大名著敬而遠之，對改編的影視劇更感興趣。讓他看書，翻個幾十頁宋司酌就可以直接去會周公了。

影視改編，通過演員的演繹，情緒的表達是更加直觀的，宋司酌也不會產生為什么要側面用落葉烘托心情的這種疑問。

寧斐然之前的語文老師有句話經常掛在嘴邊，多讀總是沒有壞處的，要培養閱讀習慣，對寫作文和做閱讀理解都是有好處的。

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