第104章校訓(xùn)代表著?；辏〉姓l(shuí)還記得自己學(xué)校的校訓(xùn)？（23）

此時(shí)，直播間觀眾們的目光，都被這個(gè)抓拍鏡頭牢牢吸引了。

“我的天！萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到！孩子們?nèi)绱苏湟暤臇|西，居然是這個(gè)學(xué)校的校訓(xùn)！”

“校訓(xùn)是‘言必信、行必果’么？難怪林雪之前說(shuō)，香樟小學(xué)從來(lái)沒(méi)有人遲到！”

“校訓(xùn)是什么并不重要，哪個(gè)學(xué)校沒(méi)有校訓(xùn)？但難得的是，這些孩子們?nèi)绱苏湟曌约簩W(xué)校的校訓(xùn)！他們真的好單純好質(zhì)樸！”

“孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這么看重校訓(xùn)啊？回想我十幾年的讀書生涯，就連老師都提過(guò)幾次校訓(xùn)的事。”

“校訓(xùn)這東西，不是只存在于校長(zhǎng)開(kāi)學(xué)的演講稿中嗎？【吃瓜】”

“所以我就奇怪了，難道這校訓(xùn)背后，還有什么故事不成？”

“可能是純真吧！畢竟香樟村的孩子們，都沒(méi)有被外界雜亂的信息干擾，想法都還比較單純?！?

“這么看來(lái)，也是林楓老師把他們保護(hù)得很好，比我們所有人想象的都要好！”

“……”

而現(xiàn)場(chǎng)，吳鵬和孫薇看到掛在墻上的校訓(xùn)后，倆人都楞了一下。

“孫姐，這幾個(gè)字是之前就一直掛在這里的嗎？我怎么沒(méi)有注意到?。俊?

吳鵬驚嘆之余，見(jiàn)孫薇沒(méi)搭理自己，也是喃喃自語(yǔ)。

“原來(lái)香樟小學(xué)的校訓(xùn)是‘言必信、行必果’啊……”

“不過(guò)，如果只是丟了個(gè)字的話，之后重新補(bǔ)上就是了?！?

“林雪他們剛才為什么那么著急?。侩y道這些牌子是用什么特殊材料做的，所以一個(gè)都不能丟？”

孫薇聽(tīng)到這，也是停下畫筆，但依舊沒(méi)有開(kāi)口和吳鵬搭話。

作為一名繪畫愛(ài)好者，觀察事物，融入畫作是基本功。

打從她剛到香樟小學(xué)時(shí)，就注意到了這一排字。

但孫薇一直都沒(méi)有太在意，因?yàn)樾Ｓ?xùn)確實(shí)算是每個(gè)學(xué)校的標(biāo)配了。

所以，在林雪他們那么焦急地找校訓(xùn)牌的時(shí)候，她也完全沒(méi)有往這個(gè)方向想。

可現(xiàn)在看到香樟小學(xué)的孩子們，對(duì)校訓(xùn)這么的重視，孫薇就有些疑惑了。

這只不過(guò)是一塊可以隨時(shí)替換的牌子而已，至于急著這樣么？

而吳鵬見(jiàn)到孫薇一臉若有所思的表情，以為她和自己一樣，都帶著相同的疑惑。

于是，他跑到了林雪的身邊，直接道出了心中的疑問(wèn)。

“林雪，這牌子有那么重要么？我看你們剛才急著那樣。”

林雪一聽(tīng)，也是楞了一下。

她完全沒(méi)想通吳鵬為什么會(huì)問(wèn)出這么奇怪的問(wèn)題。

于是，她也帶著幾分疑惑反問(wèn)起了吳鵬。

“這牌子上面寫著我們學(xué)校的校訓(xùn)啊，校訓(xùn)難道還不重要么？”

吳鵬聞言，瞪大了眼睛！

“啊？但這個(gè)牌子就算丟了，也可以換新的啊。”

林雪不禁皺著眉頭，認(rèn)真的看著吳鵬：

“吳鵬！這可是校訓(xùn)誒！代表著咱們學(xué)校的靈魂！能說(shuō)丟就丟么？”

“作為學(xué)生，我們必須守護(hù)和傳承我們的校訓(xùn)，這當(dāng)然很重要！”

林雪此話一出，吳鵬也是意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。

對(duì)他而言，這只是丟了個(gè)牌子，丟了個(gè)字。

但這對(duì)于香樟小學(xué)的孩子們來(lái)說(shuō)，卻是丟了?；?！

那自然是一件大事！

而站在一旁畫畫的孫薇，聽(tīng)到兩人的對(duì)話，陷入了沉思之中。

我之前讀的那所學(xué)校的校訓(xùn)是什么來(lái)著？

孫薇驀然發(fā)現(xiàn)，自己竟然一點(diǎn)印象都沒(méi)有。

聽(tīng)著吳鵬和林雪的對(duì)話，直播間的觀眾們也在發(fā)表著自己的看法。

“哈哈哈，吳鵬這個(gè)傻小子，又在雞同鴨講了！笑死！”

“他雖然比林雪大一點(diǎn)，但兩人聊起天來(lái)，就是一個(gè)沒(méi)頭腦，一個(gè)不高興！”

“林雪：一天天的和這傻小子科普常識(shí)，沒(méi)完沒(méi)了還！”