【音樂旋律-05】

曾經(jīng)聽過的歌旋律被徹底打亂,再讓人重新復(fù)原，對(duì)齊洛然這樣音樂專業(yè)的學(xué)生來說并不算難，這就像考試的時(shí)候遇到曾經(jīng)做過的題目一樣。

前面兩首歌順利拿下了分?jǐn)?shù),倒計(jì)時(shí)30秒，很快開始播放第三首歌,大家都集中精神認(rèn)真去聽。越星文對(duì)純音樂并不熟，但他很快就察覺到這首歌的奇怪之處——

第一段播放的a組旋律,聽上去是鋼琴。第二段卻換成了小提琴,第三段又夾雜著笛音？他有些疑惑地看向齊洛然，發(fā)現(xiàn)小師弟的臉色并不像剛才那樣自信。

果然，第三首歌齊洛然也沒有聽過！

這就麻煩了。沒聽過的歌誰知道順序是怎樣？何況，這首歌非常復(fù)雜,連續(xù)8段旋律播放，越星文甚至覺得這些旋律之間根本是“風(fēng)馬牛不相及”。

周圍安靜下來,大家齊齊將目光投向小師弟。齊洛然苦笑著抓了抓頭發(fā),聲音懨懨的：“我好像猜對(duì)了，第三首是圖書館原創(chuàng)的曲目,我學(xué)音樂這么多年,從來沒聽過這么奇怪的曲子。”

許亦深嘆了口氣：“那怎么辦？如果連你都不確定順序的話,我們這些外行,更不知道該怎么答題了。”

藍(lán)亞蓉道：“八段旋律,排列組合的方式有無數(shù)種,瞎猜肯定不行。”

越星文走到小師弟的面前，冷靜地問：“你有發(fā)現(xiàn)這八段旋律之間的規(guī)律嗎？哪一段最適合當(dāng)前奏,哪一段適合收尾，先把首尾挑出來，再排中間的。”

齊洛然點(diǎn)點(diǎn)頭,看向越星文說：“師兄，我不能保證答案一定正確，要是這道題錯(cuò)了，這門課是不是考核不及格？”

越星文回頭看了眼大屏幕中的提示，若有所思道：“節(jié)奏那一關(guān)的提示是，失誤20個(gè)以上則挑戰(zhàn)失敗，直接淘汰出局。但這次旋律關(guān)的要求是，排序錯(cuò)誤2次則考核失敗，沒有說直接淘汰出局。”

江平策也道：“這次音樂課程的考核總共有三項(xiàng)，節(jié)奏、旋律、和音，節(jié)奏共三題，錯(cuò)一題就直接淘汰。旋律也是三題，既然沒說淘汰出局，那應(yīng)該只是影響最終的評(píng)分，錯(cuò)一題還有挽救的機(jī)會(huì)。”

圖書館的系統(tǒng)提示，一字之差都要格外關(guān)注。假設(shè)，旋律環(huán)節(jié)錯(cuò)一題也是直接淘汰出局的話，系統(tǒng)沒道理不提前點(diǎn)明。想到這里，越星文便拍拍小師弟的肩膀，道：“不用緊張，我們?nèi)}已經(jīng)對(duì)了兩題，這道題你可以放心大膽地按自己的想法去答，就算錯(cuò)了我們也不會(huì)怪你。”

從沒聽過的曲子，亂七八糟的旋律，齊洛然憑自己的理解和經(jīng)驗(yàn)去答題不一定能答對(duì)，而他一旦犯了錯(cuò)，會(huì)連累183課題組的全部同學(xué)，如果連累大家被淘汰掛科，打回一樓重修，那他就成了罪人！齊洛然此時(shí)的心理壓力不是一般的大。

可如果這道題并不是“生死題”，有容錯(cuò)的機(jī)會(huì)，他的心情自然會(huì)放松許多。

齊洛然對(duì)上越星文鼓勵(lì)的目光，深吸口氣，道：“那我就根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自己判斷了。”

越星文朝他點(diǎn)了一下頭。齊洛然閉上眼睛回憶了一下剛才的旋律片段，認(rèn)真解釋道：“我對(duì)作曲也有些了解，這八段旋律，最適合做前奏的是f組的笛音，舒緩、悠長(zhǎng)，像引子一樣吸引住聽眾的注意，然后，曲速漸漸加快，到了高-潮部分，會(huì)有大量鼓點(diǎn)伴奏，旋律越來越急促，最后再以笛聲收尾，像是給故事畫下了句號(hào)。”

他說罷，又回頭看向大家，目光忐忑：“我不確定對(duì)不對(duì)，這只是我個(gè)人的理解。”

越星文干脆地說：“去寫答案吧，按你的想法來。”

齊洛然深吸口氣，上前一步，將屏幕中的8段音符按照自己的理解重新排序，大屏幕中彈出跳躍的數(shù)字計(jì)分，眾人都緊張地屏住了呼吸。

片刻后，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)金色的“s”，同時(shí)還有一句話“8段旋律全部排序正確”！

齊洛然眼睛倏第一亮，緊緊攥住拳頭，聲音都忍不住發(fā)顫：“居然全對(duì)！”當(dāng)年藝考面試的時(shí)候，他都沒這么緊張過！

許亦深笑瞇瞇地說：“小師弟不錯(cuò)啊，看來你還挺有編曲的天賦。”

齊洛然被夸得臉頰微紅，不好意思地說：“也有運(yùn)氣的成分，其中兩段，我其實(shí)不太確定，瞎蒙的。”