在窗外的同學(xué)們目睹并且聽(tīng)到了整個(gè)過(guò)程，對(duì)李教授對(duì)林寒這份論文的高度贊揚(yáng)感到不可思議。

李教授是什么人，國(guó)家發(fā)津貼的業(yè)界頂尖教授之一，在國(guó)內(nèi)的新聞學(xué)中享有崇高的威望，更是中海一直引以為傲的頂尖大師之一。

如此高級(jí)別的教授居然為一份畢業(yè)論文如此大驚失色，到底這份論文好到了什么程度？

所有人心中都無(wú)比地好奇這份論文到底寫(xiě)了啥，到底有多好，才能夠讓這位見(jiàn)慣大風(fēng)大浪，專(zhuān)業(yè)知識(shí)淵博豐富的老教授如此失態(tài)？

而林寒接下來(lái)的畢業(yè)答辯則是完美地解決了他們的疑惑。

“我的論文題目是《我國(guó)大眾傳媒建構(gòu)的擬態(tài)環(huán)境研究》，“擬態(tài)環(huán)境”一詞自1922年由米國(guó)著名的專(zhuān)欄作家，新聞工作者李普曼在其名著《輿論學(xué)》一書(shū)中提出后，逐漸成為了新聞學(xué)，傳播學(xué)的重要術(shù)語(yǔ)，我們生活在一個(gè)由大眾傳播媒介所建構(gòu)的媒介環(huán)境當(dāng)中....”

林寒站在教室的中央，肩手頸正，脊背挺拔，昂首挺胸顯得十分正直而剛強(qiáng)，面色中那談笑風(fēng)生的淡然自若，以及侃侃而談舉手投足間那揮斥方遒的自信風(fēng)采讓人無(wú)不眼前一亮，忍不住暗暗贊嘆。

暫且先不論他的論文質(zhì)量?jī)?nèi)容怎樣，單單是這番淡然從容，舉手投足間的那份雍然大氣便讓人高看一眼，不得不暗暗贊嘆其風(fēng)采了。

而再聽(tīng)起論文內(nèi)容的話，更是驚為天人！

“因此我們說(shuō)，媒介環(huán)境是現(xiàn)實(shí)環(huán)境的擬態(tài)，是第二電視，是“象征性現(xiàn)實(shí)。而現(xiàn)代人往往依據(jù)擬態(tài)的媒介環(huán)境來(lái)認(rèn)識(shí)世界，這便是媒介產(chǎn)生潛移默化影響力的原因所在.....”

林寒在臺(tái)上滔滔不絕，顧盼之間頗有大將風(fēng)范！

外面等待參與答辯的學(xué)生中有大半都是中海大學(xué)新聞專(zhuān)業(yè)的，成績(jī)優(yōu)秀，知識(shí)儲(chǔ)量也是豐富。

尤其是姜詩(shī)妍，更是年年奪得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)霸。

他們聽(tīng)到林寒那番用課本知識(shí)串聯(lián)起近現(xiàn)代新聞發(fā)展歷程，深入淺出地概括了發(fā)展總趨勢(shì)，并且升華總結(jié)了“擬態(tài)環(huán)境”對(duì)近現(xiàn)代社會(huì)深刻影響的總論點(diǎn)，過(guò)程中旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，語(yǔ)言精準(zhǔn)而不失幽默的答辯，是由衷的驚嘆。

所有人懂行的人聽(tīng)得那叫個(gè)如癡如醉，就連學(xué)得不精的新院學(xué)生們也是覺(jué)得生動(dòng)精彩，極具逼格！

即便是處處刁難針對(duì)林寒的何大胖子也是被林寒所講給完全吸引住，時(shí)不時(shí)贊嘆地點(diǎn)頭。

李教授更是閉著眼睛連連撫須點(diǎn)頭，像是沉浸在一副美妙音樂(lè)當(dāng)中的享受模樣，聽(tīng)到林寒犀利而獨(dú)特觀點(diǎn)是忍不住眼睛一亮，眼中閃過(guò)驚嘆之色！

“....良性社會(huì)需要構(gòu)建和諧的“政府-媒介”和“媒介-受眾”關(guān)系，亦即需要實(shí)現(xiàn)政府，媒介和受眾三者之間的動(dòng)態(tài)平衡和良性互動(dòng)。政府對(duì)媒介的管理和調(diào)控是完全必要的，但在目前來(lái)說(shuō)，這種管理和調(diào)控還有改進(jìn)和完善的空間！”

林寒肩手頸正，脊背挺拔，聲音抑揚(yáng)頓挫地而神采飛揚(yáng)地結(jié)束了他的答辯。

在他落音的那一刻，現(xiàn)場(chǎng)足足寂靜了十幾秒，正當(dāng)林寒愕然以為自己講砸了的時(shí)候，

掌聲雷動(dòng)！

場(chǎng)外的同學(xué)們憋紅了臉使勁鼓掌，手都拍紅了，一個(gè)個(gè)興奮得不行，尤其是新院的學(xué)生，更是有種揚(yáng)眉吐氣的快感！

“誰(shuí)說(shuō)新院的學(xué)生學(xué)識(shí)淺薄，見(jiàn)識(shí)短淺，連抄都不會(huì)抄的？如此精彩萬(wàn)分足以讓任何重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生驚嘆的答辯誰(shuí)做得到？”