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3.原主的祈愿（2 / 2）

極具年代色彩的上課鈴聲響起。

“好了上課，沒找出試卷的同學(xué)我就不等了，跟身邊的同學(xué)一起看一下吧。

平時(shí)讓你們找個文件夾把試卷收好，你們不聽，現(xiàn)在讓你們找你們又找不到……”

沒有理會講臺下同學(xué)們的哭喪聲，老陳搖頭，一手托著試卷，一手拿根粉筆在黑板上寫起了難題和出錯率高的題目序號。

“來來來，翻開試卷，第一題這種常規(guī)題，沒什么好講的，過。

第二題……過，第三題就這種簡單題你們班還有錯，我都講了多少遍了，誰錯了自己站出來，別讓我點(diǎn)名……”

老陳講題一如既往地雷厲風(fēng)行、風(fēng)馳電掣，速度效率快的一匹。

彎腰撿起來一支筆的功夫就跟不上老陳的思路了。

學(xué)霸們頭腦風(fēng)暴，聽的津津有味，學(xué)渣們叫苦連天。

向陽自然也是聽的興致勃勃，中指輕輕推了下眼鏡，停下左手轉(zhuǎn)動的簽字筆。

坐正身子，將整張滿是紅艷艷對勾的試卷翻看了一遍，終于在填空題的一道犄角旮旯里看到了小小的叉叉。

填空題第三題，一道十分簡單關(guān)于電阻的題，以原主的水平不應(yīng)該做錯。

看來原主在這個時(shí)間段已經(jīng)受到方言的影響了。

年紀(jì)輕又是青春期，正是受不得刺激的年紀(jì)。

但也有基本功不夠扎實(shí)的原因，原主從小沒有上過補(bǔ)習(xí)班，也沒有經(jīng)歷過正統(tǒng)的邏輯訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法上還是有點(diǎn)問題。

他以前也在某幾個世界搞過科研學(xué)術(shù)方面的研究工作。

這樣基礎(chǔ)類型的題目，哪怕重傷瀕死，或是情緒激動到被氣出腦溢血，也能靠本能寫出正確答案，就像人窒息了也會本能呼吸一樣自然。

原主雖然是常規(guī)意義上的學(xué)霸，但從他接受的記憶，和原主大腦對信息處理邏輯來看，主角的知識體系并不完全。

雖然相對于大部分普通學(xué)生來說已經(jīng)很強(qiáng)了，但對于向陽來說，還是感受到了其中知識點(diǎn)和邏輯鏈條信息的殘缺。

就是說原主雖然大部分試卷都能獲得滿分的成績，但是腦海中每個看起來微不足道的生疏或者是空缺的知識點(diǎn)，都可能會成為主角滿分路上的絆腳石。

他肯定原主的努力，但不肯定原主的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。

這樣不行啊，這樣可永遠(yuǎn)成為不了，考了一百分，是因?yàn)樵嚲碇挥幸话俜值膶W(xué)霸啊。

向陽輕輕的嘆息了一聲。

模擬原主的筆跡，筆尖隨意地在紙面上劃拉了幾個數(shù)，很快就得出了那道題正確的結(jié)果。

他也有好幾個世界沒有碰過學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維邏輯還在，但知識都生疏了不少。

正好趁這次國慶假期好好修補(bǔ)下知識漏洞。

……

講臺上陳老師飛速的講著試卷上的題目，同學(xué)們跟著嘩嘩的翻著試卷。

簡向陽的同桌，一個叫陳術(shù)的帶著黑框眼鏡的女生，撿起掉在地上橡皮起身，茫然的捏著橡皮，看著已經(jīng)不知道講到哪的老陳，欲哭無淚。

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