馬天來(lái)感覺(jué)有人看著自己，便尋著目光發(fā)現(xiàn)了坐在最后一排的兩個(gè)人，瞥了一眼之后便又冷漠地收回了眼神，那表情像是直接把陳戒二人當(dāng)成了空氣。接著他便和坐在第一排的女生嬉皮笑臉了起來(lái)，說(shuō)話間還時(shí)不時(shí)上手掐一掐她的臉蛋，弄得那女孩子一臉?gòu)尚摺?

陳戒看著馬天來(lái)的做派不禁搖了搖頭，輕聲說(shuō)：“我看他爸這錢來(lái)路不正，企業(yè)家談不上，頂多就是個(gè)生意人，賺的錢我看遲早得禍禍在這位公子哥手里。”

高格立輕聲笑了笑，就像這話說(shuō)到他心縫里了一樣，不過(guò)嘴上還是一本正經(jīng)，回道：“你這話有點(diǎn)仇富的嫌疑。”

陳戒又搖了搖頭，繼續(xù)說(shuō)道：“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃。如果賺的錢不干凈，后代往往都是幫他敗財(cái)?shù)模怨湃丝傉f(shuō)富不過(guò)三代，這話是我爸告訴我的。我也是看到這位公子哥今天的做派突然想到的。”

高格立皺了皺眉頭后回道：“你這話從一個(gè)15歲的學(xué)生嘴里說(shuō)出來(lái)怎么感覺(jué)老氣橫秋的，怪不得你初中的時(shí)候都沒(méi)什么朋友，我今天算是知道原因了。”

陳戒初中的時(shí)候確實(shí)沒(méi)什么朋友，所以也只好默認(rèn)了高格立的說(shuō)法，接著提醒道：“這只是我對(duì)他的個(gè)人感受，你可不要出去亂說(shuō)，以免讓人覺(jué)得咱們背后說(shuō)人壞話。”

高格立則是大大咧咧地回了一句：“嗨，誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，誰(shuí)人背后不說(shuō)人吶？！放心吧，他坐第三排，咱倆坐最后一排，井水怎么也是犯不著河水的。”

陳戒對(duì)馬天來(lái)沒(méi)什么興趣，也就沒(méi)有繼續(xù)聊下去，轉(zhuǎn)而問(wèn)道：“下節(jié)什么課？”

“語(yǔ)文。”

“語(yǔ)文……”陳戒嘴里嘟囔著，發(fā)現(xiàn)困意開(kāi)始逐漸襲來(lái)，這幾天雖然課業(yè)不算緊張，但是每天回家以后陳國(guó)剛安排的小灶卻著實(shí)讓他有些吃不消，他已經(jīng)連續(xù)幾天凌晨2點(diǎn)以后睡覺(jué)了，本身睡眠就有些不夠，加上剛才又興奮了一陣子，身體里的能量好像有些透支過(guò)度了，雖然語(yǔ)文是他最喜歡的課目之一，但他的眼皮還是不太配合的開(kāi)始耷拉了下來(lái)。

但陳戒是不喜歡上課打瞌睡的，因?yàn)椴欢Y貌，他的長(zhǎng)幼觀念很分明，師道尊嚴(yán)他是相當(dāng)看重的，這種觀念的形成一方面緣于陳國(guó)剛的教育，另一個(gè)方面也是因?yàn)樗€沒(méi)走進(jìn)過(guò)大學(xué)課堂，所以還沒(méi)深刻體會(huì)過(guò)大學(xué)老師上課時(shí)那種強(qiáng)大的催眠力量。

但是至少目前為止，陳國(guó)剛的教育還是起到了關(guān)鍵作用。陳國(guó)剛的教育從來(lái)不是刻板枯燥的，他明白一種觀念從理解、接受到最終的執(zhí)行是需要很多配套措施來(lái)保證的。想要讓陳戒了解師道尊嚴(yán)不是口頭一句話就能辦到的，是需要很多基礎(chǔ)條件的。

陳國(guó)剛在陳戒很小的時(shí)候首先培養(yǎng)的是他規(guī)律的作息習(xí)慣，想要上課不打瞌睡，最根本的解決辦法就是不要克扣陳戒的睡眠時(shí)間，陳國(guó)剛知道這個(gè)時(shí)代的孩子課業(yè)都很緊張，所以除非陳戒自己要求，陳國(guó)剛是不會(huì)替他報(bào)任何興趣班的。

如果孩子真的喜歡還好，要是不喜歡，父母干嘛還要強(qiáng)迫孩子去學(xué)呢？最后就算琴棋書畫樣樣涉獵又顯擺給誰(shuí)看呢？在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，全才已經(jīng)不可能了，在把學(xué)校安排的這些科目吃透的基礎(chǔ)上深入一門倒是務(wù)實(shí)得多，這一點(diǎn)陳國(guó)剛已經(jīng)看明白了，所以教育陳戒的時(shí)候自然也就敢大刀闊斧了。

在休息時(shí)間得到保證的基礎(chǔ)上，陳戒的精神頭就好，精神好心情就好，心情好上課就更容易專注，但陳國(guó)剛這個(gè)時(shí)候不會(huì)去給陳戒講師道尊嚴(yán)的大道理，因?yàn)殛惤湟呀?jīng)做到了，陳國(guó)剛只需要點(diǎn)出上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講本身就是對(duì)老師的一種尊重即可。

這種表達(dá)就把說(shuō)教就變成了肯定，陳戒在被認(rèn)可的基礎(chǔ)上就能自發(fā)地主動(dòng)尊重老師，因?yàn)樗豢隙寺铮〖ぐl(fā)了陳戒的主觀能動(dòng)性后，陳國(guó)剛接下來(lái)只需要在細(xì)節(jié)上進(jìn)行糾偏就好了。

但是事情做到這步還是不夠的，因?yàn)閹煹雷饑?yán)是禮的范疇，不是理的范疇。陳國(guó)剛不希望陳戒死在禮上，因?yàn)槎Y儀是禮儀，道理是道理，有句話叫“吾愛(ài)吾師，但吾更愛(ài)真理”，老師也有說(shuō)得不對(duì)的時(shí)候。

師道尊嚴(yán)只是強(qiáng)調(diào)了一種心態(tài)和溝通的方式方法，不代表老師不對(duì)的時(shí)候就不能質(zhì)疑討論，如果抱死了禮而忽略了理，那陳戒遲早得變成一個(gè)古板的老學(xué)究，這就不是陳國(guó)剛希望看到的了。所以這個(gè)預(yù)防針陳國(guó)剛當(dāng)初也是給陳戒打了的。

在陳國(guó)剛這種全方位立體式的教育下，陳戒對(duì)師道尊嚴(yán)的理解是很透徹的，正因?yàn)橹淙灰仓渌匀唬躁惤鋵?duì)師道尊嚴(yán)的維護(hù)是很有執(zhí)行力的。但現(xiàn)在這種執(zhí)行力的生理基礎(chǔ)已經(jīng)打破了，連續(xù)幾天的睡眠不足已經(jīng)讓他有些昏昏欲睡了。

這會(huì)兒課間操已經(jīng)結(jié)束了，學(xué)生們正在陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，陳戒看了看表，離上課還有8分鐘，他盤算著現(xiàn)在可以先瞇一小會(huì)兒，聽(tīng)到上課鈴響再爬起來(lái)也不遲。

上課鈴響了，陳戒睡著了，他沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲……