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第十八章我不相信（1 / 2）

老馬讓陳戒在沒準(zhǔn)備的情況下上來介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就是想看看后者能說出什么大花來。

說好了，全當(dāng)是碗勵志雞湯，給大家打打氣也沒什么不好。說不好，丟人的也是陳戒，正好讓他收斂收斂年少輕狂的毛病，老馬橫豎不吃虧。

就算老馬不提醒，陳戒也知道什么場合說什么話。夾起尾巴做人，這道理陳戒初中就懂，正所謂悶聲發(fā)大財，低調(diào)謀發(fā)展。

再加上他最近正好學(xué)到了《易經(jīng)》里乾卦的潛龍勿用，就更是對他低調(diào)的行為準(zhǔn)則進(jìn)行了一次形而上的總結(jié)。

只可惜老祖宗還有一句話，叫“樹欲靜而風(fēng)不止”。

站到臺上，陳戒并不打算講什么大道理，于是干脆說起了如何記單詞，只要能講出亮點，這個差他就算交了。

小時候的陳戒，除了假期跟老大爺打打交道，平時幾乎沒什么朋友，社交方面的匱乏讓他擁有了大量的時間，看書變成了他打發(fā)時間的主要方式，記單詞就是其中一項重要的娛樂活動。

如果只是搖頭晃腦式的誦讀，背單詞自然和娛樂二字沾不上邊，陳戒不喜歡折磨自己，他會找樂子。背的久了，他就發(fā)現(xiàn)每個單詞其實都是一個場景或故事，只要把那個畫面記住了，單詞也就自然記住了，這種記憶既有趣味性又深刻。

但是陳戒的記憶方式說到底基于的是創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維有個大前提，就是無壓力狀態(tài)。這些單詞都是他小時候無聊記住的，要是臨考前讓他去記，他也沒那個閑心情去聯(lián)想什么故事。

此時他正在拿confrontation舉例，他說：“con是詞根，有共同的意思，front是在什么前面的意思，ation是輔音后的名詞后綴。想想那個畫面，兩波人黑衣人一齊向前站了一步，是不是誰也不服誰，有點對峙、較勁、對抗的意思？再加上這個名詞后綴，這個詞就是對抗的名詞形式了。”

英語課代表索超越越聽越不對，忍不住站起來道：“不對吧……confrontation是四級詞匯，高中根本不涉及，如果你英語基礎(chǔ)真的很差，怎么可能知道這個單詞呢？”

這些單詞是陳戒小時候背的，他背的是詞典，根本不知道每個單詞屬于哪個階段，完全是想到哪就說到哪。

索超越的同桌是趙雅慧，她沒站起來，只是提醒了一句：“興許是人家做題時遇到的呢？”

索超越并不贊同這個說法，回道：“可他提到的綱外單詞也太多了，不算simulate這種常用六級詞匯，就連bewilder這種六級生僻詞他都知道，這也太說不過去了吧？”

索超越中考時的英語單科成績?nèi)嘧罡撸~匯量也是大的驚人，只有他才能發(fā)現(xiàn)個中端倪。還好他沒背到專八詞匯，否則剛才聽到rampage時就要跳腳了。

經(jīng)他提醒，其他同學(xué)也發(fā)覺了其中異樣。

“是啊！我的英語也不好，平時記課本上的單詞就夠要命了，哪還有心情去記課外詞匯？”政治課代表也提出了疑問。

“陳戒你還是老實交待吧，你是不是把中考答題卡涂錯了！”

“本以為是勵志雞湯，原來是在炫耀天賦。唉，虐心吶……”

臺下同學(xué)起哄道。

聽了陳戒舉例的單詞，老馬也大吃一驚，之前他還一片紅心地想給這孩子補補課，現(xiàn)在看來完全就是兩口子拜年——多此一舉。

本想制造些亮點的陳戒，最后造出來的卻是一堆疑點，他知道再講下去一定穿幫，于是草草結(jié)束了自己的經(jīng)驗分享，在臺下此起彼伏的質(zhì)疑聲中回到了座位。

神秘感往往比真相更加撩人。

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