盧鴻呆呆地坐在自己的書房中，看著面前一堆碼得高高的各種書籍，正在發(fā)呆。

自從那天范先生到家中和老爸商量之后，盧鴻艱巨而光榮的自學(xué)成才生涯便開始了。前途是光明的，道路是曲折的。當(dāng)埋頭苦讀了一段時(shí)間之后，盧鴻才發(fā)現(xiàn)，自己面臨著一個(gè)不知如何是好的局面——他不知道怎么讀書了。

盧鴻并不是不會(huì)讀書的人，前世之時(shí)，他便是一個(gè)無書不讀的人，更何況轉(zhuǎn)世以后，他的記憶力簡(jiǎn)直可說是過目不忘。但問題的關(guān)鍵在于，唐朝初期的書籍分類不太合理，家中藏書又不太完善，實(shí)在是讓他不知如何下手。

眾所周知，中國(guó)古代對(duì)典籍按“經(jīng)史子集”分為四部。經(jīng)部后世主要是指儒家的典籍，即所謂十三經(jīng)。在唐時(shí)，甲部經(jīng)與后世尚有不同，共分做十二類，即《易》、《書》、《詩(shī)》、《禮》、《樂》、《春秋》、《孝經(jīng)》、《論語》以及圖緯、經(jīng)解、詁訓(xùn)、小學(xué)，三傳尚歸在《春秋》名下，未單獨(dú)列出；史部是各種歷史著作，子部是諸子百家及釋道宗教著作，分為儒家、兵家、法家、農(nóng)家、醫(yī)家、釋家、道家等十四類。集部是各家文集，以詩(shī)、文等為主。這樣的分類，委實(shí)沒有什么道理可講，想按自己的思路查找感興趣的內(nèi)容有條理的學(xué)習(xí)，可就為難了。

另一個(gè)問題是盧家的各類藏書比例極其不均衡。簡(jiǎn)單說，就是經(jīng)類占比太大。藏書樓中，經(jīng)部的書架占了一半還多，而其他三類則相對(duì)要少得多了。究其原因，家族收藏典籍，其目的不外是為了家族中求學(xué)之人準(zhǔn)備的。自漢以來，罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)，經(jīng)學(xué)為世人所重，其他各家學(xué)說，自然漸漸式微。除非朝庭內(nèi)庫(kù)，為著藝文傳承，收集各類圖書較全以外，私家藏書，無不以經(jīng)學(xué)為主。尤其要命的是，這些經(jīng)學(xué)典籍，原文也不過那幾卷，倒是各類后人的注釋以及論述之著，占了絕大多數(shù)。

盧鴻抱著極大的熱情，以讀書破萬卷的壯志豪情，訂下了一個(gè)按照家中藏書目錄從頭到尾，一本本將藏書樓中所有典籍通讀一遍的宏偉計(jì)劃。但當(dāng)他用了足足一個(gè)月，看了足足四十余部三百余卷的各類關(guān)于《易》的章句、集注、講疏、大義等等書籍后，就說是盧九公子天資不凡，過目不忘，也看得頭暈眼花。這些典籍所說五花八門，所解千奇百怪，看來看去，以前糊涂的地方?jīng)]弄明白，以前自己覺得明白的地方也大多糊涂了。

中間他自然也向盧祖安及盧寬請(qǐng)教過，只是盧族長(zhǎng)和盧先生雖說學(xué)問都不錯(cuò)，只是哪見過盧九公子這般下功夫做學(xué)問的，先說到某某經(jīng)義，倒還能為他解上一番。待說到某章句所解，某集解所言，某義疏所道，此條何指，彼條何義，深究細(xì)考起來，二位老師也只能是滿臉茫然，如聽天書。要命的是這位學(xué)生頗為較真，說著說著，還要提起此版與他版不同，新言與舊言相悖，一臉誠(chéng)懇地發(fā)問討教。開始之時(shí)，二位師長(zhǎng)還吱唔一番，到得后來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見了盧鴻拿了書本來請(qǐng)教，都是落荒而逃，實(shí)在逃不過去了，免不得相互推諉，支來支去。就連盧寬這說了一輩子盧祖安學(xué)問不用心的人，都改了口，今日便一臉肅然地對(duì)盧鴻言道“令尊學(xué)問精深，遠(yuǎn)勝于我，諸經(jīng)百藝，無不暢達(dá)。汝若有不明之處，便當(dāng)時(shí)時(shí)討教。切不可舍近求遠(yuǎn)，荒廢家學(xué)”云云，隨即便一溜煙地走得不見了蹤影，任憑盧鴻千呼萬喚，只是當(dāng)作沒聽見。

盧鴻無法，只得回轉(zhuǎn)書房。看著眼前成堆的典籍，方知在這信息極不發(fā)達(dá)的唐朝，若想學(xué)業(yè)有成，是件多么難的事。此刻不由他想起那位格竹的王陽(yáng)明大偶，心下連連慨嘆不已。

思來想去，也只有自己著手，邊整理邊學(xué)習(xí)，盡可能地將能搞清楚的先弄懂，存疑之處，也只好暫且記下，留待日后遇到明師再行請(qǐng)教了。想到此時(shí)，不由他心中郁悶難當(dāng)，站起身形，對(duì)著窗口高聲唱道：

“從來就沒有什么救世主，

也不靠神仙皇帝；

要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福，

全靠我們自己！”

…

只嚇得旁邊伺候的小三兒打了一個(gè)激靈，不知道盧九公子突然發(fā)了什么瘋；又聽他唱道不靠皇帝什么的，又隱隱地害怕?lián)摹：迷诳幢R鴻唱完，便老老實(shí)實(shí)坐下開始做功課，再?zèng)]有其他不正常的表現(xiàn)，這才慢慢放下心來。

自此以后，盧鴻便改變了讀書的方式。經(jīng)、子二部，以原作為綱，將有關(guān)注釋著作，按藏書目錄選出重點(diǎn)，對(duì)原文對(duì)照研習(xí)。中間凡有所得或存疑，便寫下筆記摘要，以便考據(jù)。此法雖然進(jìn)展似乎不快，每天也不過幾個(gè)章節(jié)罷了，但效果卻是好得多了。只是書房中從此便四下全是展開的各類書籍，弄得擺攤也似，嚇得小三兒動(dòng)都不敢動(dòng)，唯恐一不小心把哪本書帶亂了被公子批一頓。

習(xí)經(jīng)之余，盧鴻便在史、集二部中，挑選喜愛的書籍，手邊常置幾部。功課累了，翻看誦讀，就當(dāng)是放松。雖然瀏覽時(shí)似不經(jīng)意，翻看甚快，但他現(xiàn)在腦力超群，喜愛的文字，大多過眼成誦，手頭書換了一部又一部，自覺所得甚多。

如此試行了一段，為學(xué)之路已經(jīng)漸入佳境，自我感覺很是不錯(cuò)，盧鴻便自己又加上了兩份功課——作詩(shī)與練字。

后人一提起詩(shī)歌，便說道是唐詩(shī)宋詞。又說“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，唐詩(shī)實(shí)是華夏詩(shī)歌史上的頂峰，名家名篇，如星漢燦爛，數(shù)不勝數(shù)。只是此時(shí)還是初唐早期，就連初唐四家中的盧照鄰，還忙著吃奶與尿床，唐詩(shī)的發(fā)展，也遠(yuǎn)未到成熟之時(shí)。此時(shí)詩(shī)風(fēng)，尚多齊梁以來綺麗余習(xí)，所謂“麗藻窮雕飾”，華靡浮艷之風(fēng)勝行；詩(shī)體格律亦不規(guī)范，平仄粘對(duì)未成定制，七言詩(shī)也不多見。

但盧鴻自然不會(huì)有這等阻礙，他前世如唐詩(shī)三百首之類，早就耳熟能詳，雖然此時(shí)不屑于抄襲剽竊，但作詩(shī)吟詞，于格律體裁，卻是精密完整。他前世也常寫些題畫詠懷的詩(shī)作，只是于平仄韻律，偶有不葉；用語遣詞，每多習(xí)氣。現(xiàn)下身臨唐朝，平仄用韻，語言風(fēng)氣，已是再無疑難。隨著他學(xué)業(yè)日漸精深，這幾日覺得詩(shī)作也頗有進(jìn)境，小小有些自得。

只是這些詩(shī)作，只能自己偷偷練筆，卻是不敢拿出來給人看。他小小年紀(jì)，有個(gè)“神童”的稱號(hào)，能寫出好詩(shī)句來倒也不為過。只是這些詩(shī)格律如此成熟，若人見了，卻未免起疑。所以平時(shí)寫的詩(shī)覺得尚可的，自己抄錄成冊(cè)，藏在書房之內(nèi)，不為人所知。

盧九公子學(xué)業(yè)精進(jìn)，詩(shī)文有成，自學(xué)成才之路已是步入正軌。只是不想在練習(xí)書法時(shí)，卻遇到了一個(gè)老大老大的難題。