時(shí)間就像個(gè)篩子，不停的過(guò)濾著你身邊的人……

無(wú)論親情、友情、還是什么情，留住的都是精品！只有相處時(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)歷多了，就知道哪些人可以留在生命里，哪些人是可以漸行漸遠(yuǎn)的，哪些人根本就可以忽略不計(jì)。

對(duì)雪之下雪乃而言，在她的人生中，家人都將會(huì)是長(zhǎng)久的留在自己生命中的人。從小開(kāi)始，因?yàn)樽陨淼奶^(guò)于優(yōu)秀，促使自己的朋友很少，幾近于無(wú)，這其中有自主的意愿也有外部的原因。

這樣的人生一直維持到了她的高中，準(zhǔn)確的說(shuō)是高二學(xué)期。

在這學(xué)期開(kāi)始，她在名為平塚靜的老師的建議下，創(chuàng)立了一個(gè)特別的社團(tuán)——侍奉部。這個(gè)社團(tuán)陸陸續(xù)續(xù)的加入了三個(gè)社員，而她的世界，也因此添加了新的色彩。

她的生命中，新出現(xiàn)了讓她會(huì)在意的人。

總武高的午休時(shí)間，有別于教學(xué)樓的吵鬧，特別樓卻仍是一副局外人的模樣。就算進(jìn)入其中，也是冷清一片，站在那只會(huì)感到空曠，走在其中，腳步稍顯用力，都能聽(tīng)到回聲，就像許久沒(méi)有人踏足的空間那樣空曠幽深。

坐落在這的侍奉部，卻和這樣的大環(huán)境有點(diǎn)不同。就算侍奉部的那扇大門(mén)緊緊的閉著，卻還是有著溫暖的氣息從中流出。

“呀～，小雪的便當(dāng)越來(lái)越豐盛了呢，而且都還是自己親手做的，好厲害。”

由比濱那帶著贊嘆和羨慕的語(yǔ)氣，雖然經(jīng)過(guò)緊閉的大門(mén)的阻攔顯得有點(diǎn)像是從遠(yuǎn)處傳來(lái)到了盡頭的細(xì)小聲音，但在安靜的過(guò)道上仔細(xì)聽(tīng)卻也能聽(tīng)得清清楚楚。

經(jīng)過(guò)昨天傍晚雪之下對(duì)她的訴說(shuō)心聲，又有了一晚上的緩和，她已經(jīng)沒(méi)有了最開(kāi)始時(shí)的抗拒。維持侍奉部的現(xiàn)狀或雪之下雪乃的選擇，兩者在雪之下單獨(dú)約她出去后，就已經(jīng)有答案了。她也考慮了比企谷的處境感受，盡管不能代表他本人，但兩者的輕重，她也能感受出來(lái)。

因?yàn)椋F(xiàn)在的侍奉部的成員關(guān)系和羈絆，已經(jīng)發(fā)生了改變。羈絆之所以會(huì)剪不斷，那是因?yàn)殡p方都緊緊的拽住那根線，而當(dāng)只有單方面時(shí)，那也就沒(méi)什么了。

現(xiàn)在的比企谷，已經(jīng)不是竹下冰見(jiàn)所知道的那個(gè)要找著借口行動(dòng)使侍奉部不會(huì)消失的那個(gè)他，那個(gè)理由或者說(shuō)前提，已經(jīng)不成立了。

“嘛，畢竟以前按照營(yíng)養(yǎng)比例調(diào)配的飯菜確實(shí)并不以豐盛為主，現(xiàn)在我稍微改變了一下沒(méi)有按照那樣的搭配，所以看起來(lái)是比以前的多了不少。”

盡管雪之下的聲音沒(méi)有由比濱那么響亮，卻意外的很有穿透力，即使到了教室外面，仍舊能聽(tīng)到余音。

“那～我可以吃嗎？”

“你手中筷子所夾的菜沒(méi)意外的話并不是你自己帶來(lái)的吧，由比濱桑。”

聽(tīng)聲音，很容易就讓人聯(lián)想到一個(gè)少女以著近似寵溺的神色看著另一個(gè)少女，讓人在腦海中浮現(xiàn)出了端莊穩(wěn)重和活潑可愛(ài)的兩個(gè)女性形象。

穿過(guò)門(mén)窗墻壁的聲音在雪之下的話音后，接著由比濱的一聲笑聲中沉寂下去，有一段時(shí)間再?zèng)]有一絲聲音透出來(lái)。讓人不能知道室內(nèi)發(fā)生了什么，唯有從先前兩人的話語(yǔ)中猜測(cè)，一個(gè)少女在吃著便當(dāng)?shù)臅r(shí)候偶爾的從另一個(gè)少女的便當(dāng)盒中夾點(diǎn)菜到自己的便當(dāng)盒中，然后對(duì)上少女所看過(guò)來(lái)的視線，嘿嘿一笑后夾著自己的菜到少女的飯上。

午餐后的時(shí)間總是讓人慵懶，非常適合坐著悠閑的喝著茶或者小憩一會(huì)兒。兩個(gè)產(chǎn)生羈絆的少女就在這樣的午間，沒(méi)有明說(shuō)，渡過(guò)著著這個(gè)平常又可能將會(huì)是漸逝的難得的時(shí)光。

若說(shuō)早上的四節(jié)課還會(huì)讓學(xué)生感到時(shí)間漫長(zhǎng)和枯燥的話，午休之后的第五第六節(jié)課則是像上了發(fā)條一樣，過(guò)的飛快，在你將要生出情緒時(shí)就伴隨著下課鈴聲正從昏昏欲睡中精神過(guò)來(lái)而消失了。大家紛紛離開(kāi)教室，大部分去參加社團(tuán)活動(dòng)，少部分去游玩和回家。

竹下冰見(jiàn)看著紛紛離開(kāi)教室的同學(xué)，想到了自己，要是沒(méi)有遇到雪之下，自己這時(shí)應(yīng)該是準(zhǔn)備回家的吧。而且，自己肯定也不會(huì)是現(xiàn)在的樣子。所以說(shuō)，如果將自己穿越到這個(gè)世界當(dāng)做是某個(gè)日系番的話，若要符合二次元的劇情發(fā)展，那么，雪之下就是拯救了自己的那個(gè)人。

這些作品，不都是這樣發(fā)展的嗎。

“我們也走吧。”

坐在前面的雪之下站起來(lái)轉(zhuǎn)身看著竹下冰見(jiàn)，隨著她的動(dòng)作，還沒(méi)有離開(kāi)教室或剛要離開(kāi)的同學(xué)都注意到了這一幕，不管看過(guò)幾次了，她們都沒(méi)辦法無(wú)視兩人所在的場(chǎng)景。視線隨著兩人消失在門(mén)外，才有所終止。

以前，剛開(kāi)始時(shí)，對(duì)竹下冰見(jiàn)像雪之下的尾巴一樣總跟在她后面，盡管她們沒(méi)有明說(shuō)，卻也有個(gè)別的人有著一點(diǎn)點(diǎn)閑言碎語(yǔ)；現(xiàn)在，她們看著這從開(kāi)學(xué)開(kāi)始到現(xiàn)在還是沒(méi)有改變的一幕，盡管還是有些碎語(yǔ)，卻不再是最開(kāi)始時(shí)的那些。而是變成了贊嘆之類(lèi)的情感，不知不覺(jué)中，他在大家心中的印象已經(jīng)發(fā)生了徹底的改變。

“哎，田子，我記得一開(kāi)學(xué)每次和你一起值日的就是竹下同學(xué)吧。”

教室的走廊外，看著竹下冰見(jiàn)和雪之下下樓的幾個(gè)女生，她們的小圈子中漸漸的喧鬧了起來(lái)。