可他們還是嘴硬地應下，當時有些和寧初夏鬧脾氣的想法，可沒想到，這些日子看來，寧初夏確實是賣力在念書。

正想著寧初夏，她人就來了，寧初夏氣喘吁吁地沖到門口，跑得太快，額頭都是汗水：“我回來了。”

一進屋，她便把包一放，準備往廚房里去，氣都還喘不平。

寧母看著女兒那樣子，心中酸澀難忍，她說話也硬氣：“不曉得喝點水？”

這孩子，這孩子怎么就這么犟呢？

她就像吃了沒去心的蓮子，這苦味從舌頭直接淌到了心里。

寧初夏在讀書上越拼命，其實帶給寧父和寧母的茫然就越多。

他們看著這孩子努力成這樣，這心情也開始動搖，可難不成要讓寧初春或者寧初秋回家？

但這決定哪這么好做，就像之前說的，寧初秋那身子骨雖然這幾年好些了，可當年剛出生，醫生都說可能養不活的事情，讓他們到現在還心有余悸，如果寧初秋在村里找個人嫁了，那是肯定免不了家務農活的，就她那小身子板，估計半個工分的活都夠嗆，所以這孩子，不能回村里。

而寧初春，他們又寄予厚望，家里就這么個男孩，以后女兒總是要外嫁的，寧爺爺當初臨走之前，就是千叮嚀萬囑咐，要他們好好培養初春，初春讀書不成，可能多讀點是一點，讓他就這么回來，以后沒了，都沒臉見寧爺爺。

所以這事情就像死循環一樣，又繞回來了。

“好?！睂幊跸暮┖┑匦π?，隨手擦了下額頭的汗，她進廚房，寧初秋便像是小尾巴地跟了進去。

她還是一樣怕燙，可起碼能幫忙打個飯，放個筷子。

寧初春沉默地看著后廚，眉頭緊鎖的模樣，似乎思緒萬千，心中想法動搖，難以決定。

……

海廟鎮上統共只有兩間小學，一間是依托于工廠、政府建的子弟小學，入學門檻是優先各單位家的孩子；另一間則是寧家三兄妹念的中心小學，村里的孩子只要交得起錢，也能去念。

何老師是當年被分配到這的知青，后來在這成了婚，便被安排到了中心小學教書，現下是三兄妹這一班的班主任。

孩子們放學回家，她還沒那么早離開，一般都得檢查一圈學校辦公室，確認一番再走。

最近，她走的比平時還要晚幾分鐘。

“小何，你那小尾巴今天問完問題了？”隔壁班的李老師也才結束，她動作慢，以前都是學校里最后一個走的。

何老師點了點頭：“問完了?！?

李老師艷羨道：“你們班孩子可真不錯，好學又上進。”

何老師只是謙虛地笑笑：“這快升學考試了，孩子緊張?！?

她很難同李老師說清自己最近的復雜。

都說老師要一視同仁，對班上的孩子一碗水端平，可事實上老師的心里，多少還是有偏愛的。

以前她在班上，最喜歡的就是寧初秋這個孩子，人又乖又可愛，還考得好。

對寧初夏，何老師的觀感也挺不錯，畢竟這孩子在班上也是優等生，只是太不愛說話，平日里總悶悶地。

想起那天，何老師還是有些驚訝，周末的她照常睡著懶覺，起床準備出來買菜，一開門，就瞧見蹲在家門口看書的寧初夏。

她驚詫地拉著孩子起來，就見寧初夏抓住了她的袖角。

那雙眼睛，怯生生又充滿了渴望，像是把她當做了最后的一根稻草。

“老師，你能幫幫我嗎？”

也許是出于愛憐之心吧？最后何老師點頭答應了下來，幫寧初夏瞞住了周末的一部分行蹤。

而在親近接觸之后，何老師也發現，寧初夏那股子勁，那股一定要讀好書的勁。

她好像是被逼到了極點，所有的潛力被激發，不知疲憊地前進。

何老師在意識到這孩子的天賦后，沒忍住向她傳遞了些許初中的知識，沒想到寧初夏一點即通，毫無障礙。

何老師起初沒想明白為什么這么些年來，寧初夏的成績一直那么穩定，不見現在體現出的超凡的學習能力，可后來在和寧初夏的交流過程中，她好像想明白了。

一是不甘心。

二是……肯定的力量。

這兩者作用，能帶來的影響實在太大了。

李老師笑嘻嘻地說：“你們班級有個領頭羊，帶著一整個班氛圍都好，寧初秋這孩子確實靠得住?！彼芘鯃?，不過這也確實是她想的，她們班級就少了個寧初秋這樣帶頭的孩子。

你看，這有孩子帶頭，成果就逐步展現出來了，何老師班上會有寧初夏這樣問個不停的孩子，他們可沒有，只是對于寧初夏，她還是沒什么信心，這孩子醒悟得有點晚，現在開始努力有些遲了。

“沒準到時候你們班初秋給你考個鎮上第一，比子弟小學的學生考得還好，那你可就成名師了?！?

何老師輕聲道：“這可不一定?！?

李老師聽到了，沒忍住拍了下她：“自信點，萬一呢？雖然之前我們一直沒比過子弟小學，可誰知道以后的事情呢？我看你們班初秋就很好。”

何老師沒應聲，只是笑笑，她說得不一定，不是這個不一定。

作者有話要說：大家的爭議我都看到了，怪我怪我，我安排里的這個故事里，這一家人，就是現實里會存在在大家身邊的人，外人看覺得哇好極品，但有可能我們身邊的人就是這樣。

當然，所謂的得到父母兄妹的認可和關心，也不代表要對他們掏心掏肺的好呀。

抓頭。

不過還是謝謝大家的支持啦！今天二合一，明天爭取多寫點。