第92章魔法之爭(zhēng)

科學(xué)知識(shí)對(duì)于施展魔法有沒(méi)有幫助？

有的，但是看種類(lèi)。

這是林在迷地世界混了十多年的時(shí)間，所得到的心得。舉凡會(huì)影響環(huán)境，牽扯到物理化學(xué)領(lǐng)域的，有著相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)和解析法術(shù)模型是有著難以言喻的好處。但是精神類(lèi)型和不知道該怎么分類(lèi)的，連科學(xué)解釋都拿不出來(lái)，當(dāng)然就無(wú)從說(shuō)起科學(xué)知識(shí)有沒(méi)有幫助。

而在龍卷風(fēng)術(shù)，由協(xié)會(huì)所提供的三環(huán)學(xué)徒級(jí)標(biāo)準(zhǔn)法術(shù)模型，可以拆分成幾個(gè)部分。包含召喚風(fēng)的元素和精靈，改變環(huán)境，還有攪動(dòng)風(fēng)的動(dòng)向，使其旋轉(zhuǎn)。

很多學(xué)徒都忽略了第二項(xiàng)的改變環(huán)境，只是拼了命的召喚更多的風(fēng)，要不就是下死力氣去攪動(dòng)，試圖產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。而施展不出來(lái)，只會(huì)有兩種判斷，一是風(fēng)不夠多，二是攪的方法不對(duì)，風(fēng)才因此沒(méi)有產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)。

找到問(wèn)題，接下來(lái)當(dāng)然就是解決問(wèn)題。在耗費(fèi)大力氣之后，召喚來(lái)更多的風(fēng)，并且使其旋轉(zhuǎn)，龍卷風(fēng)術(shù)完成了。

要給林來(lái)評(píng)價(jià)，就是那句成語(yǔ)──事倍功半。

靠天賦跟海量法力權(quán)能吃飯的那群天才之流，當(dāng)然毫不在意這樣的浪費(fèi)作為。反正先掌握魔法了，以后有時(shí)間、有興趣再去修正與精進(jìn)就好。

但是那些天賦沒(méi)那么好，或是掌握的魔法修練資源不夠多的人，卻在面臨問(wèn)題之后跑去請(qǐng)教那些天才。然后就被帶進(jìn)死胡同了。那些天才的做法是錯(cuò)的嗎？當(dāng)然不是，只是不適合天賦不佳的人使用而已。

也許詢(xún)問(wèn)的對(duì)象不那么天才的話，能夠得到正確答案。但大多數(shù)能夠順利施展的普通魔法學(xué)徒，也搞不清楚自己為什么能夠施展，加上他們說(shuō)的話也不如那些天才有權(quán)威性，所以迷地世界絕大多數(shù)沒(méi)有傳承的魔法學(xué)徒，甚至是魔法師，就被帶歪了。

要不是那些天才也無(wú)法總結(jié)出一個(gè)通用性更佳，適合絕大多數(shù)魔法學(xué)徒的法術(shù)模型，龍卷風(fēng)術(shù)這個(gè)三環(huán)學(xué)徒級(jí)魔法，由協(xié)會(huì)所提供的標(biāo)準(zhǔn)法術(shù)模型，在眾人的評(píng)價(jià)中是早就得修改的不良模型。

不過(guò)在沒(méi)有任何氣象學(xué)概念的迷地世界，龍卷風(fēng)術(shù)改變環(huán)境的那一組架構(gòu)，不受重視是可以理解的。估計(jì)發(fā)現(xiàn)這組架構(gòu)，有益于龍卷風(fēng)術(shù)施展的那位魔法師前輩，不是碰巧的，就是他有相關(guān)的氣象概念，卻沒(méi)有把法術(shù)模型構(gòu)成的理論留下。

如今，透過(guò)林的解說(shuō)還有實(shí)做，一道巨大且直達(dá)天際云層的龍卷風(fēng)，就在眾人眼前生成。而施法的人卻是輕松寫(xiě)意，完全沒(méi)有負(fù)擔(dān)，看起來(lái)就像施展一環(huán)魔法一樣。即使是兩個(gè)幾乎投靠巫妖的學(xué)徒，也不由得露出贊嘆的表情。隨即轉(zhuǎn)變?yōu)轶@恐……

沒(méi)錯(cuò)，就是被嚇到了。因?yàn)槟堑谰薮蟮凝埦盹L(fēng)開(kāi)始移動(dòng)，而且風(fēng)勢(shì)越演越烈。

比起兩個(gè)打算逃回魔法塔內(nèi)的女孩，當(dāng)老師的和那位前魔王則是沉穩(wěn)許多。站在原地，冷靜地觀察這道成形的龍卷風(fēng)。

“姊姊大人，趕快，快一點(diǎn)離開(kāi)這里。龍卷風(fēng)要跑過(guò)來(lái)了。”兩個(gè)女孩一左一右拉著芬的手，打算把不為所動(dòng)的巫妖往回拉。然后無(wú)視她們的老師……

不過(guò)身穿黑色緊身皮衣，腳踩高跟鞋，自帶女王范的人卻說(shuō)：“放心吧，這點(diǎn)小風(fēng)卷還耐何不了我。不過(guò)妳們的老師可真是不賴(lài)，我對(duì)他刮目相看了?！?

突如其來(lái)的褒獎(jiǎng)，某人除了不好意思外，還受到另外三人的注目禮。芬的神色除了贊賞之外，還帶了幾分玩味。不過(guò)兩個(gè)女孩卻是困惑和驚恐。她們躲在姊姊大人的身后，害怕地問(wèn)：“老師，你不躲開(kāi)龍卷風(fēng)嗎？”

“呵呵，還記得我剛剛講的，龍卷風(fēng)的形成，冷熱空氣有相當(dāng)大的關(guān)系。那么在法術(shù)模型之中，關(guān)系到改變環(huán)境的那組法術(shù)架構(gòu)，它的作用范圍不就可以視為龍卷風(fēng)術(shù)的攻擊范圍?！?

“也就是說(shuō)，──”哈露米從芬的身后走出來(lái)，說(shuō)了前半句，同樣走出來(lái)的卡雅接了后半句：“──這是可控的?！?

學(xué)徒級(jí)的三環(huán)魔法，不可控性是出了名的。要做到能夠自由控制，得等到成為正式魔法師后，自行研究更加精進(jìn)的改良版魔法，要不就是足夠天才的魔法學(xué)徒，才有可能實(shí)現(xiàn)。