至于邀請江校長過來，則是希望天問大學能夠給這所新學校提供一位合格的校長人選，同時幫助這所學校建立管理制度，其實也不算是太復雜，按照天問大學的規(guī)章制度來就行。

如果天問大學有什么合適的人才，也可以推薦到這所學校里來任教，目前這所還未成立的學校，對于人才的需求是多多益善。

如果這些人才目前離不開身，又有意向前來這邊工作，這所學校可以在此期間支付他們的薪水，以解決他們的后顧之憂。

除了建校需要天問大學支援之外，另一個就是需要讓兩家學校之間建立教學合作關(guān)系，初期一些學生可能會流動到天問大學進行培養(yǎng)。

各位對這些安排有什么異議，都可以提出來，如果有什么好的建議，也可以說出來，我們需要開誠布公的開這次會議。”趙一說道。

聽完趙一的話，這些企業(yè)負責人都沒有提出什么異議，畢竟這件事情獲益最大的就是他們，他們沒有必要反對。

雖然會從自己的企業(yè)里面抽調(diào)部分研發(fā)人員出來，但是這么做也能夠讓學校的學生更好、更快的融入到自己的企業(yè)文化當中，一畢業(yè)就可以上崗工作。

所以抽調(diào)這些研究人員，就當是提前對即將進入自己企業(yè)的員工培訓了，并沒有什么損失，而且建立這么一所大學對我國信息技術(shù)未來的發(fā)展確實有著重要的作用。

作為國內(nèi)乃至世界信息技術(shù)龍頭企業(yè)，這些培養(yǎng)出來的高端人才，進入他們這些企業(yè)的比例肯定是最多的。

至于建議，他們也說不出來個所以然，畢竟大家不是教育行業(yè)出身的，對于怎么更好的發(fā)展也沒有多少好意見。

好在江校長在這些企業(yè)負責人講完之后，說道：“和即將成立的天問信息技術(shù)大學合作，天問大學這邊是沒有任何問題的，這是一件好事。

至于建議，我覺得可以將地球模擬器項目的信息技術(shù)部分放到這所學校，想要實現(xiàn)地球模擬器除了其他各科的支持之外，在信息技術(shù)方面的要求也比較高。

讓學校的師生參與進來，既可以降低項目組在這上面的投入，又可以讓這些學生鍛煉出來，可謂是一舉兩得。”

聽到江校長的話，趙一覺得確實是個不錯的辦法，之前他打算將這部分工作全部由自己來做，畢竟初級人工智能做這種事情也不會很費事。

如果將這個項目的信息技術(shù)研發(fā)部分放到即將成立的天問信息技術(shù)大學，確實比自己獨立搞要好得多，對于人才的培養(yǎng)具有更積極的作用。

于是事情就這么決定了，由天問大學選出來一位能夠擔任校長職務(wù)的人選出來，組建天問信息技術(shù)大學籌備委員會，和市政府這邊接洽，同時和各個企業(yè)達成合作協(xié)議。

至于趙一這邊，則是無法抽出太多的時間關(guān)注細節(jié)問題，他只能是出錢了，同時回去之后，將地球模擬器的骨架搭建起來，剩下就準備交給即將成立的天問信息技術(shù)大學來做。

之所以要自己親自搭建骨架，是因為以目前的技術(shù)水平，想要做出來難度非常大，憑借區(qū)區(qū)還沒有成立的信息技術(shù)大學，根本就做不出來。

而這些與會的企業(yè)，回去之后，需要統(tǒng)計一下自己的用工需求，提供一個名單出來，好為天問信息技術(shù)大學招生提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

當然，想要依靠天問信息技術(shù)大學來完全彌補他們的用工缺口是不太可能的，所以主要是統(tǒng)計重要崗位上的缺口，畢竟這所大學的定位是培養(yǎng)高端信息技術(shù)人才。

至于這所學校的教材，還是沿用趙一之前編寫的教材為主，同時由這些企業(yè)的高級研究人員根據(jù)當前的信息技術(shù)發(fā)展水平編寫補充教材。

畢竟信息技術(shù)的發(fā)展是日新月異，每一年都有很大的研究突破，需要在教材上面常換常新，才能夠跟得上市場對于高端人才的要求。

至于時間，趙一希望能夠在明年高考之前所有的事情都準備妥當，包括校區(qū)的建設(shè)、教師隊伍的建設(shè)、實驗設(shè)備的安裝到位等等。

最重要的是，還需要獲得教育部頒發(fā)的許可，讓這所大學成為一所能夠頒發(fā)正規(guī)大學本科以上學歷的高等院校，不然招生就是一個大問題。

但是想要獲得教育部的認可，還需要在師資力量上面有足夠的實力，所以這些企業(yè)提供的高級研究人員還不能只是默默無聞搞研究的，還需要有一定的知名度。

這個知名度不是像前世那些公知一樣，到處晃悠，而是需要獲得過國家級別的獎項，或者是被國家授予高級職稱。

獲得過國家級獎項，基本上需要獲得過國家科學技術(shù)獎項，好在這些企業(yè)里面有這樣的人存在，畢竟這些企業(yè)一舉將在這些領(lǐng)域帶入到世界先進行列，沒道理連個獎項都沒有。

至于高級職稱，最好是院士級別的，好在這些企業(yè)里面雖然獲得這種稱號的不多，但是多多少少還是有一些的。

至于他們這些人來不來教學其實并不重要，他們平時也不可能花費太多的時間在日常教學上面，能夠帶一門課就已經(jīng)是了不起了。

所以這些人主要是以掛名為主，為的是增加學校的師資力量，滿足教育部對于師資力量的要求。