你們有沒(méi)有見(jiàn)到封面印著□兩個(gè)字的天書么請(qǐng)問(wèn)大人~封面印著什么字？被河蟹了……

so touching.... love this story!

開(kāi)始紅a吐糟游記讓這世界變成蘿莉控的世界吧(以上來(lái)自路人的視角)作者回復(fù)：囧...

說(shuō)那么復(fù)雜，不就是解構(gòu)主義家結(jié)構(gòu)主義嘛，上世紀(jì)60年代就在法國(guó)興起了，無(wú)非是一種揭露文本結(jié)構(gòu)與其西方形上本質(zhì)（Western metaphysical essence）之間差異的文本分析方法。解構(gòu)閱讀呈現(xiàn)出文本不能只是被解讀成單一作者在傳達(dá)一個(gè)明顯的訊息，而應(yīng)該被解讀為在某個(gè)文化或世界觀中各種沖突的體現(xiàn)。一個(gè)被解構(gòu)的文本會(huì)顯示出許多同時(shí)存在的各種觀點(diǎn)，而這些觀點(diǎn)通常會(huì)彼此沖突。將一個(gè)文本的解構(gòu)閱讀與其傳統(tǒng)閱讀來(lái)相比較的話，也會(huì)顯示出這當(dāng)中的許多觀點(diǎn)是被壓抑與忽視的。解構(gòu)分析的主要方法是去看一個(gè)文本中的二元對(duì)立，并且呈現(xiàn)出這兩個(gè)對(duì)立的面向事實(shí)上是流動(dòng)與不可能完全分離的，而非兩個(gè)嚴(yán)格劃分開(kāi)來(lái)的類別。而這個(gè)的通常結(jié)論就是，這些分類實(shí)際上不是以任何固定或絕對(duì)的形式存在著的。

呵呵~好厲害的減肥~~嘻嘻嘻~~~哈哈~加油啊~寫蠻有意思~~

(^_^)+(^=^)=(^0^)ai 愛(ài)死了!!!好可愛(ài)啊!!!!1

這個(gè)男銀笑得好生討厭~~這句話會(huì)紅滴~~ 有意同學(xué) 咱支持你玩死明月....作者回復(fù)：弱弱滴說(shuō)，8知道能不能玩死……8過(guò)俺知道，光靠有意一定玩不死他

過(guò)年就是好~~親愛(ài)的蘇媽，我同樓下的親一樣我愛(ài)你，我愛(ài)你，我愛(ài)你....說(shuō)真的，S在我心中是個(gè)好孩子，蘇要給他幸福....我期待番外~~~還有，蘇的文我都愛(ài)，以后出新文我永遠(yuǎn)都支持````我們都是邊流淚邊學(xué)堅(jiān)強(qiáng)的看蘇的文~~雖然你后媽，但是你是體恤兒子的媽~~~

千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我的心意，只能努力用營(yíng)養(yǎng)液澆灌你，你可感受到我無(wú)盡的情意！ 千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我的心意，只能努力用營(yíng)養(yǎng)液澆灌你，你可感受到我無(wú)盡的情意！

恩，我也期待！！那個(gè)小男孩有詭異啊~~作者回復(fù)：強(qiáng)人呀，第六感真敏銳

收回前言不會(huì)是我們把素兒你逼到這境地吧．．．．．．．就這樣草草了事．．哎　記得哪天擴(kuò)充一點(diǎn)啊　過(guò)度得太突然了

最近可能暫不發(fā)文了，某人的同學(xué)來(lái)了,住某人家長(zhǎng)達(dá)一周。推薦個(gè)好文給大家《你有五億個(gè)小鈴鐺，我有五億口井》

呵呵，我也是BASARA的粉絲，當(dāng)初看到京都大佛事件中，朱理救更紗時(shí)那糾纏的雙手時(shí)，不知怎的就想到了“執(zhí)子之手，與子偕老”，然后5555555555555555555555555555555