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第二章：西北陸指（1 / 2）

來自西北陸指的專家教授隊伍非常豪華，少將帶隊，上校、中校一大堆，看樣子是要把根暫時扎在龍刃了。

對于這個理論的提出人，這群來自陸指的教授、教員非常的好奇，盡管葉曉今年尚未度過19歲的生日，可依舊得到了他們熱情的對待，熱情程度都讓張玉良準將有些吃味——那好歹是你們的學生，用得著這么熱情嗎？

顯然，在這群教授教員的心中，葉曉不是學生的身份。

在渡過了簡單的歡迎宴會后，以“合成化作戰系”主任孫宏強準將為首的一干教員教授，直接將葉曉拉到了會議室中，就“合成化作戰思想”展開了探究。

合成化作戰和精確戰顯然是相輔相成的，帝國目前已經有精確戰的理論思想，可比起葉曉提出的精確戰模式，顯然粗糙了不少，至于合成化作戰，帝國的軍界也只是稍有談論，根本沒有具體的依據和章程。

可這一次演習，突擊營用自己的表現，將合成化作戰表現的淋淋盡致，尤其是對重裝集團的阻擊戰中，以不到兩千人的規模，愣是將兩個戰車師擋了足足三個小時，摧毀了超過40輛的重裝戰車和數量更多的裝甲車，這份戰績，太令這群軍事研究家震驚了。

葉曉沒有藏私，面對如饑似渴的詢問，一一做出了回答，其熟稔程度，讓這群沒有接觸到核心機密的專家們震驚不已。

這場討論一直持續到黎明十分，越是探討，這些教授們越是驚訝，顯然，葉曉的表現超出了他們的想象，整個憑空而生的合成化作戰模式，已經非常的成熟了——感覺他們才是學生，這個少尉才是教授一樣。

雖然打擊人，可畢竟這是他們初次接觸這種理論思想，而且考慮到將來還要教授帝國的中級軍官，因此孫宏強準將在最后提出：“葉曉，我們需要整個刀鋒營從成立到現在的所有資料，編制、武器、后勤等等，全部需要！”

“沒問題將軍，中午我就送過來。”

這場探究持續了一夜，意猶未盡的教授們最后不得不在助手們的催促下下去休息。

……

突擊營從建軍至今的所有資料，經過了這些教授專家的一次次提煉后就成為了一本本的教材，可以說，整個突擊營就是一套最完美的教案，只要認真汲取，就能將整個合成化作戰的營級理論提煉出來。

倉促間成立的合成化作戰系，從教材到案例，樣樣都缺，本來這應該是邊完善邊試驗的工作，卻因為葉曉這個開掛般的存在而變得異常的順利，在新生到來前，數十本教材就已經完成了編篡工作。

來自西部戰區的三百多位首屆學員，在帝國歷659年4月9日前，全部抵達了龍刃基地，而別開生面的軍校生活，也正式開始了。

第一天的入學大會上，這群來自各個部隊的上尉、少校，就被只有19歲的葉曉同學驚呆了——十九歲的少尉，不要這么作弊好不好？