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第二次游戲（十九）（1 / 3）

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可惜一切都過去，尚持就算想做什么也來不及了。

孩子和孩子之間也是有不同的，有的孩子怨念格外深，能夠對老師那種鬼怪造成傷害甚至在特定情況下與之同歸于盡一齊消散。而大部分孩子似乎只是單純被困的傀儡？

不管怎樣，今天的殺機他應該是平安過去了。尚持小心翼翼拿著娃娃，嘆息般想到。這個娃娃可是貴重物品，放在公寓的話……應該不會有事？他想，將門鎖好以后，應該也不會有人去教師公寓對一個娃娃做什么吧？

……

趁著孩子們午睡的時間，江小漓忍不住又去了教室想要看看有什么不同。就是那個被燒毀過的教室。

一開始她就覺得那個教室有些燥熱，現在想來……大概就是因為人為火災的緣故？這些提示的比較隱晦，但細心聯想其實也很容易想到。他們甚至也注意到nc身上古怪的燒焦味，也想到了火災發生的可能性。可萬萬沒想到居然會是老師縱火拉著孩子們同歸于盡，陪葬？

另一名老師見義勇為卻無法逃脫，死之前眼睜睜看著獲救的希望——剩下的那位李旺老師竟然見死不救，甚至落荒而逃沒及時打救火電話，所以產生了怨恨？從后來的情形來看，第三位老師是被鬼怪抓去屋子里燒死的……

這間教室，或者說這棟樓應該都被翻新過吧？不然不可能沒留下什么痕跡，不過就算是翻新了，應該也會殘留下蛛絲馬跡。只是，他們都不曾查看過。

江小漓摸了摸墻上略微泛黃的作息表，她用指甲扣了扣白色墻壁，似乎也是能扣出底下燒焦熏黑的痕跡。這間教室……還會留著什么呢？

“黎紅纓？”江小漓低聲問，“你覺得這里會有什么可獲得的線索么？”

‘已發生事件的報道？’焚燒劇情已經過去了，事件構成都是nc，這一劇情過去沒有發生任何傷亡，要么那些受害者死后變成鬼劇情后解鎖束縛能夠開始獵殺，要么開始新的模式。

江小漓在教室轉了轉，她翻了翻講臺，卻沒有找到任何東西。然后是圖書角、垃圾角、甚至連放掃帚的角落和放抹布的柜子都被翻找一通

，可還是什么都沒有。

“我想錯了？”江小漓看了眼時間，折騰了這么久，結果什么都沒收獲。

仔細想想……nc老師鬼怪當時是在教室中間的位置……桌子內的抽屜會不會有什么？

江小漓先去看了眼中間那張桌子的抽屜，如果沒有她打算再把所有抽屜看一遍，如果實在沒有就算了。到時候午睡時間估計也要結束了。

但是，有。

是一張奇怪的報紙。

這張報紙的奇怪之處在于，上面只刊登了關于這幼兒園火災的事件，以及后續報道。

因家庭矛盾與妻子離異，不服上訴想爭奪孩子的撫養權，未果。而后……想不開，花了一星期準備將汽油和酒精帶入幼兒園，在某日午休時間帶著孩子們前往教室，縱火、同歸于盡。

這報道上還說，這名縱火犯可能患有精神疾病。

火勢蔓延時，與這名老師一同負責學前班的另一位男老師沖入火場救援，最后死在教室沒能出來。報道還點評了一下這位“勇為”男老師的沖動和魯莽，甚至截取了一些評論，大多都是指責這個男老師的，覺得這是個傻子。

“要是我我肯定就打119了，一個人往火場沖都不知道做點防護嗎？”

“難道沒有滅火器？這人還是個老師呢怎么一點腦子都不長？死了也是活該。”