“這個(gè)我就得跟你慢慢解釋了。”

就這樣，谷濤和劉校長(zhǎng)在操場(chǎng)聊了有三個(gè)鐘頭，劉校長(zhǎng)認(rèn)為這件事是學(xué)校行為，要麻煩谷宗主的話，是需要付錢的，而谷濤說(shuō)谷宗主是他哥，這點(diǎn)小事不用錢，但劉校長(zhǎng)說(shuō)不要錢就不要了。

這大概是谷濤見(jiàn)過(guò)最倔強(qiáng)的蛇了……所以最后答應(yīng)會(huì)跟谷宗主提這個(gè)事，但前提的是這邊先要把需求報(bào)上去。而怎么報(bào)這個(gè)需求，還是需要和校長(zhǎng)商量一下的，因?yàn)檠b備這個(gè)問(wèn)題是很嚴(yán)肅的，而且谷濤還特意說(shuō)了，這次的定制裝備都是可擴(kuò)容可成長(zhǎng)的裝備，是要跟這幫小兔崽子一輩子的，必須要慎重一點(diǎn)。

所以第二天上課的時(shí)候，谷濤第一件事就是讓他們開(kāi)始填寫(xiě)一份長(zhǎng)達(dá)七十二頁(yè)的問(wèn)卷題，并且每個(gè)人一間屋子，手機(jī)全部上繳，全校教職員工全體出動(dòng)，堅(jiān)決不允許互相交流。

這一份問(wèn)卷的內(nèi)容一半是選擇題一半是回答題，沒(méi)有正確答案，但會(huì)根據(jù)他們的選擇來(lái)判斷他們的心理狀態(tài)和情緒反應(yīng)，然后根據(jù)這個(gè)東西來(lái)給他們定制裝備。里面很多題目都是道德題和理智題，而七十二頁(yè)是為了測(cè)定他們的耐心，比如火腿腸她到后面就開(kāi)始瞎寫(xiě)了，而諸如道德題也會(huì)出現(xiàn)很多難以抉擇的題目。

七十二頁(yè)有點(diǎn)多，就連中午吃飯都是谷濤給一個(gè)一個(gè)送進(jìn)去的，上廁所也只允許一個(gè)一個(gè)去，還有人盯著廁所不讓他們互相通風(fēng)報(bào)信。這幫小兔崽子其實(shí)完全不知道自己這是干什么，但既然校長(zhǎng)都顯得這么重視，那么就算不給谷老師的面子，那也得給剛請(qǐng)他們?nèi)ト毡韭糜钨?gòu)物的校長(zhǎng)面子，所以他們都還算是懂事的完成了這份艱巨的任務(wù)。

到了下午三四點(diǎn)鐘的時(shí)候，他們基本上都寫(xiě)完了，谷濤把問(wèn)卷收上來(lái)之后就和校長(zhǎng)和安如雪把自己鎖到了校長(zhǎng)室里，然后開(kāi)始對(duì)這十份問(wèn)卷進(jìn)行分類，而每一個(gè)人的問(wèn)卷都是三人共同閱卷，并且進(jìn)行多項(xiàng)指標(biāo)評(píng)估。

“這份是火腿腸的。”谷濤火腿腸的問(wèn)卷拿起來(lái)：“她前面的回答沒(méi)問(wèn)題，但后面顯然就是隨機(jī)選擇，所以她的耐心是很大的問(wèn)題，急躁且不安分。”

“嗯，但她本質(zhì)上是比較善良的，只是有時(shí)候會(huì)情緒化，做出很離經(jīng)叛道的決定。”安如雪擦了擦眼鏡，喝了口茶：“她的道德敏感度不高，極容易受外界影響。”

“我倒不這么看。”李校長(zhǎng)推了一下眼鏡：“火腿腸其實(shí)是個(gè)極端缺乏安全感的孩子，她的盲從和焦慮其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是來(lái)自于安全感缺失，同時(shí)從她的答案里我可以看出，她急迫的想讓他人依賴她，甚至可以為此付出生命。這是非常好的品質(zhì)，只要能夠妥善的加以引導(dǎo)，她會(huì)是一個(gè)絕對(duì)優(yōu)秀的協(xié)調(diào)者和援助者，而且你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？她的所有關(guān)于舍棄他人或者舍棄自己的選項(xiàng)里，她都選擇的犧牲自己。”

“唔……”谷濤摸著下巴點(diǎn)點(diǎn)頭：“校長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)。”

“所以我認(rèn)為火腿腸更適合支援型道具。”

“同意。”谷濤點(diǎn)頭。

安如雪看了谷濤也一眼，又看了看校長(zhǎng)：“可是她擅長(zhǎng)的并不是支援啊。”

“一個(gè)孩子擅長(zhǎng)的并不一定是她喜歡的。”校長(zhǎng)看著安如雪：“我們培養(yǎng)孩子，一定不是說(shuō)他擅長(zhǎng)什么，我們就去培養(yǎng)她擅長(zhǎng)的東西，而是她喜歡什么，我們才去培養(yǎng)她。我們這種教育的目的是什么？是因需施教嗎？因需施教那是培養(yǎng)生存技能而不是培養(yǎng)守護(hù)技能，這和我們這里的本質(zhì)是背離的，教育是因材施教，只有熱愛(ài)的東西才能持之以恒。”

谷濤朝李校長(zhǎng)抱拳，安如雪則朝谷濤扮了個(gè)鬼臉。

“好了，下一份吧。”谷濤拿出另外一份問(wèn)卷：“有問(wèn)題先保留。”

一直到晚上十一點(diǎn)多，他們才從屋子里走出來(lái)，而十份問(wèn)卷他們也只審了其中三份，火腿腸、黃雷和陳明。其中黃雷是絕對(duì)適合當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的人物，他是討好型人格，雖然自制力是薄弱點(diǎn)，但他的戰(zhàn)略眼光和思維模式都是無(wú)可挑剔的。

一個(gè)所有思考方向都是在琢磨怎么讓自己和身邊的人生存下去的人，是絕對(duì)適合成為隊(duì)長(zhǎng)的。

而陳明相對(duì)來(lái)說(shuō)，就更像是一個(gè)和事佬，他沒(méi)有具體立場(chǎng)，本質(zhì)厭倦沖突，他并適合進(jìn)入戰(zhàn)場(chǎng)，但卻適合留在后方當(dāng)一個(gè)執(zhí)行者，他更需要的并不是武器而是各種多功能的道具，作為串聯(lián)器官，他的作用在未來(lái)會(huì)是非常重要的。

“好了，兩位老師辛苦了。”李校長(zhǎng)朝谷濤和安如雪輕輕鞠躬：“那明天早晨，我們繼續(xù)。”

“好的。”

安如雪在和谷濤回去的路上，安如雪伸了個(gè)懶腰：“還真看不出來(lái)，李校長(zhǎng)觀察的這么仔細(xì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都沒(méi)放過(guò)啊。”

“要不然她怎么是校長(zhǎng)呢。”谷濤笑道，然后也做了個(gè)伸展運(yùn)動(dòng)，渾身噼啪一陣響：“累了，回去睡了。”

“唉……跟谷宗主說(shuō)一聲唄，給我也弄一個(gè)，隨便一個(gè)就行了。”安如雪可憐巴巴的說(shuō)道。

谷濤上下打量她一陣，笑了出來(lái)：“那你給我什么好處？”

“你要趁人之危？做夢(mèng)！“

“哈哈哈。”谷濤朝她揮揮手：“明天見(jiàn)。”

“明天見(jiàn)。”