當田沼意次跟大唐外交部敲定唐日洛杉磯條約時，白南一家已經(jīng)抵達了東方的魔都。.d.只是此時，剛剛從一片農(nóng)田和村落上立起來的城市，看起來跟許許多多大唐設(shè)置在本土的殖民點一樣，稚嫩青澀，零落稀疏。

“看來你老人家的預測也沒有多么準啊，這都幾個月了，瞧這里還是跟鄉(xiāng)下一樣。”梅歐拉戲謔地跟白南說道。

反而是許可馨替白南講話道：“并不需要這里多么繁華啊，我們只是在這里生活。不過我也相信，用不了太久，這里一定會成為規(guī)模堪比洛杉磯的都市。”

梅歐拉挽住許可馨的手臂道：“我可是為了你的女兒著想，欣欣很快長大到上學的年紀了，這里怎么可能有比得上洛杉磯的學校呢。”

白南這才接上話，道：“上海的中小學校正在籌建中啊，我們計劃為特區(qū)的市民提供免費的義務教育，大批駐守在上海的士兵的家人也會在此暫居，他們的孩子當然需要上學，本地的學齡兒童更是我們需要教育的對象，所以當?shù)刂行W校反而是我們相當重視的項目，我女兒到時候自然能跟所有的小朋友一樣去上學。”

實際上特區(qū)的發(fā)展計劃中，教育產(chǎn)業(yè)將成為非常重要的一塊。不僅唐人的孩子們要在上海的學校接受教育，特區(qū)的學校還計劃承接來自清國全境的許許多多的學子，接受大唐的先進教育。唐人并不怕清人的學生學成對大唐造成什么負面影響，甚至增強清國的實力。因為唐人其實已經(jīng)認為將清國裝在了自己的口袋里，現(xiàn)在培養(yǎng)的人才，將來都會是自己的。而且如果接受了許多年的大唐教育，而沒有被大唐價值觀影響，成為傾向于大唐的人士，那大唐教育根本就沒有存在的必要了。

特區(qū)的教育學制跟大唐本土是一致的，七歲學齡開始上小學，小學五年制，其后進入初中，學制兩年，然后是高中，學制兩年。小學到高為九年，都是義務教育。此時的學子不可能像二十一世紀的學生一樣學習那么多的課程，而且抱有漢語本位主義的大唐教育工作者們，根本沒有在自己的教育體系內(nèi)加入一門外語的考慮，所以孩子們不必受什么外語的折磨。小學生的主要課程為國文、數(shù)學、科學和社會課，前兩者沒有什么可說的，科學課類似于后世的自然課，廣泛地涉及各種科學門類，包含物理化學生物地理等學科比較淺顯，而且生活中也比較常見的東西。社會課則偏重社會人文科學，當然小朋友們不會學習特別高深的內(nèi)容，社會課中他們將了解一些簡單的歷史、關(guān)于國家的結(jié)構(gòu)習俗和文化等等，另外一個非常重要的意義就是，社會課會要求小朋友們充分地利用社交能力進行溝通，并且協(xié)作進行一些作業(yè)。

除了幾大主課以外，小學教育中還包括美術(shù)、音樂、德育、手工、勞動、體育課等，算是全面地發(fā)展孩子們。大唐的教育者畢竟見過后世二百年來的教育演進和變遷，更是有許多人體會過一些西方實驗性質(zhì)的先鋒教育，在共和國的教育體制中成長，也更是明白該教育體制的短長，也就是重數(shù)理能力而輕人文。這樣設(shè)計的教育能夠為國家培養(yǎng)大量的齒輪和螺絲釘，成為一個期待復興的民族國家卑微但是有效率的一部分，但是在思想和藝術(shù)的領(lǐng)域，這樣機械流水線型教育培養(yǎng)出的受教育者，很難誕生出優(yōu)秀的人才，同樣輕德育和精神的發(fā)展，也導致受教育者過于現(xiàn)實，而社會整體素質(zhì)難以有明顯改善。當然在頂層設(shè)計的時候，由于國家思想的一元化，這種教育方式會更好地保持一元思想的中心地位不動搖。

大唐的教育決策者在頂層設(shè)計的時候，顯然并無太多這一方面的考慮。基本目標是，在社會團結(jié)和和諧的中心主軸下，實現(xiàn)多元文化和思想的共存，促進社會和文明的寬容性，并且取精去糟，不斷進步。

明眼人能夠看得出來，大唐的教育體制中，最核心的不是中學教育也不是大學教育，甚至也不是職業(yè)教育，而是最基礎(chǔ)的小學教育。好的開始是成功的一半，優(yōu)秀的小學教育能夠促進人格的完善，為孩子們灌注正面精神和能量。他們會從小背三字經(jīng)、百家姓，接受傳統(tǒng)的蒙學教育，不跟傳統(tǒng)文化和道德脫節(jié)，同時他們會擁有比較扎實的數(shù)理基礎(chǔ)，廣闊的眼界以及充分的社交與協(xié)作能力，最后他們還被期待在小學教育結(jié)束之后，掌握一定的自理能力以及自學的能力。可以說，大唐小學教育才是大唐教育中最精華的部分。

至于中學教育，因為現(xiàn)在畢竟是十八世紀末，雖然大唐用了無數(shù)佚名的來源搞出了大量的科學定理之類的東西，自然科學的發(fā)展也比較齊全，但是中學基本課程中，物理、化學、生物、歷史、地理都不可能出現(xiàn)太復雜的東西，進行簡化之后，完全可以在四年之內(nèi)學完。同時中學課程中雖然不會有政治課，但是卻有愛國主義教育課程，這個是最基本的。實際上以上內(nèi)容仍舊不夠豐富，所以在高中之后，學生可以選修更多課程，修夠?qū)W分之后順利畢業(yè)。可選修的課程包括藝術(shù)類課程音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈等，人科世界文化、歷史、社會學心理學等、語言類課程以及有利于升學的大學預科課程比如微積分、經(jīng)濟學等。

還有一類是職業(yè)高中，學習范圍就沒有那么寬闊，課程也相對固定，而且出現(xiàn)分科，比如電焊專業(yè)的學生，就會相對加強物理學尤其是電學的內(nèi)容，紡織專業(yè)則會接觸更多力學方面的內(nèi)容，師范專業(yè)則會延長一年，并且接觸更多教育學內(nèi)容，并且職業(yè)高中會有半年的實習時間。

至于大學方面，上海特區(qū)倒是還不是比較著急，計劃五年內(nèi)設(shè)立復旦大學，畢竟準備大學師資難度相當大，實際上國內(nèi)現(xiàn)在綜合類的大學實際只有洛都大學一所。

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