“魔力似乎有靈性，它會因情緒的變化而活躍，又會因意識的控制而有序。”寫到這兒戴納就寫不下去了。情緒是意識和魔力溝通的橋梁？意識控制了情緒，情緒又影響了魔力？

好像有些不對。意識可以平息情緒，但控制情緒？自己命令自己笑，笑不出來吧。

戴納合上筆記本不再思考。等以后書看多了，體驗多了在做補充。自從上次在花園里體會到人與天地自然合一的狀態后，戴納就開始能直接感知到自己的魔力了，不必憑借身體的共鳴來判斷了。

戴納知道這是很幸運的事。自己魔力覺醒的時間太早了，雖然說潛力巨大，但是風險也大。要不是自己是穿來的，心智足夠成熟，僅憑兩歲小孩的心智，那情緒說上來就上來，三天兩頭的魔力爆動，還是在麻瓜界，怕是很快就涼涼了。

想要控制魔力，首先必然是感知到它。在懵懂間，戴納已經完成了第一步。

戴納本身沒想到能這么快接觸到魔法。之前制訂的計劃可以繼續，但必須加上魔法知識的學習。要弄清楚至少兩點：

一是魔力到底是什么，有什么規則？

二是草藥、魔藥、變形、魔咒、黑魔法防御這些課程之間的關系及各自的目的和方法。

戴納在之前的三項學習內容（大腦封閉術；美學：音樂+美術；語言）下又加了兩項（魔力本質；課程聯系及目的），然后開始今天的學習。

如果有人看到戴納的日程表，絕不會相信這屬于一個兩歲多的孩子。

滿滿的安排填塞了每一天。上午基本是閱讀和廚藝，下午則是語言和美術。周六，周日則是隨父母安排或是去畫廊，或是去博物館、公園、電影院、動物園、海洋館……如果不出去，就在家里聽聽音樂。

戴納學習廚藝的目的自然是方便以后有借口做出中華料理。只是年紀太小，廚藝課的內容就被芭芭拉改成了烘焙。

烘焙也就罷了，芭芭拉經常揪下一小塊面團給戴納，隨他捏著玩，其他的步驟只介紹，絕不讓戴納上手，讓人覺得有些遺憾。

下午的語言課則由阿曼達負責。有時是教中文，有時是教德文。最近多是教德文因為阿曼達會的一些簡單的中文教得差不多了。

戴納學英文和中文的速度太快了，讓阿曼達總是懷疑自己的語言天賦，只有教德文時才找回了一點自信，因為只有這時，戴納才像個普通孩子。

至于美術課，則主要是戴納自己練習。有時是畫畫，倒不至于像達芬奇那樣只畫雞蛋，而是想畫什么就畫什么，晚上等鮑勃回來進行評點。

有時則是雕塑。說是雕塑，不過是拿著橡皮泥搗鼓來搗鼓去，捏出些四不像的東西，給阿曼達添了不少的笑料。

閱讀倒是漸漸脫離了幼兒讀物的范疇。這多少讓阿曼達有些擔心會不會拔苗助長，而鮑勃則認為兒子隨了自己的聰明，完全不必擔心。

戴納自己樂在其中。無論是閱讀，畫畫還是雕塑，都能讓戴納沉浸其中，體會到那種全神貫注的狀態。周圍的一切都不能打擾到他。

不管最后能不能有所成就，光是能體會到這種念頭全部收束的狀態就很值了。

其實近期戴納還想添加一些運動類的課，瑜伽就不錯，只要個墊子，也不受天氣影響，關鍵是可以拉著阿曼達一起。

估計一開始練因為身體柔韌度的關系，阿曼達一定會做得笑料百出，呵呵，讓她笑話自己的雕塑作品。

來呀，互相傷害呀！

戴納準備慫恿母親周六去健身房看看，找個瑜伽老師教教，買些教學錄像，平時在家練習就可以了。

可計劃沒有變化快。這天下午鮑勃回來喜滋滋地對阿曼達說：“親愛的，你看這是什么？”，并遞給了她一個信封。

阿曼達打開信封，抽出了幾張票，仔細看了兩眼，表情由疑惑變為驚喜：“是音樂劇《貓》！”

樂得蹦了起來，好像這還不足以表達她的喜悅，又拉著兒子轉了幾個圈，最后吻了丈夫。

“太好了，我早就想看了。去年首次公演時引起了轟動，票很不好買呢。”

“我一個生意伙伴送給我的。他本來是為自己準備的，只可惜他妻子生病了——愿上帝保佑她早日康復——票就送給我了，據說包廂的位置很不錯。”鮑勃說道。