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048 思潮從娃娃抓起（2 / 2）

游戲被拍死，成本收不回來，花出去的錢可就全打水漂了。

“你要清楚，自己開發(fā)的是一款游戲，而不是什么學(xué)習(xí)項目，僅僅只是這個游戲具備傳授玩家知識的作用，所以，你要優(yōu)先保證游戲的趣味性，其次才是學(xué)習(xí)，這就是核心。”林楓道。

一款游戲如果以學(xué)習(xí)知識為主，枯燥性會大大增加，學(xué)生會感覺這不是他們用來娛樂的游戲，而是一款電子版的作業(yè)。

這樣一來，游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合的設(shè)想也就宣告崩塌。

所以，學(xué)習(xí)知識不能占據(jù)游戲的主體，而應(yīng)該以趣味性為主。

林楓道，“玩家會在玩游戲的過程中，不知不覺的把知識學(xué)到腦子里，從而變成一種常識，可以靈活運用。”

“學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的知識，除了考試做作業(yè)外，很多時候都用不到，這就導(dǎo)致他們會產(chǎn)生一種茫然，學(xué)到的這些知識不知道該怎么用。”

“比如化學(xué)知識里的‘銅在室溫下不和四氧化二氮反應(yīng)，但在硝基甲烷、乙腈、乙醚或乙酸乙酯存在時，則生成硝酸銅’，學(xué)生記下來，但他能利用嗎？四氧化二氮、硝基甲烷、乙腈、乙醚這些他能分辨哪些是哪些？就算是銅，銅也分純銅與銅元素化合物，外觀上顏色上會有差異，學(xué)生能分清這些？”

“學(xué)了但是用不了，就會覺得沒用，可現(xiàn)實中如果手把手的讓學(xué)生們做實驗，那每天可就要消耗巨量的資源，教育成本過高，而且還伴隨著實驗危險，學(xué)生的人身安全無法得到保證。”

“虛擬游戲可以解決這些問題，不僅安全，還能更具體的讓學(xué)生們意識到，學(xué)到的知識該怎么用。”

林楓回憶起他上學(xué)的時候，正是因為想到這樣的問題才逐漸放松掉學(xué)習(xí)，學(xué)了卻也不會用，那學(xué)了有什么意義？就為了考個證書？

虛擬游戲可以借此磨煉學(xué)生的知識，讓他們的學(xué)到的東西可以實實在在的‘用’出來，單憑這點就能甩現(xiàn)實中的枯燥作業(yè)好幾條街。

“我正是認(rèn)同您這樣的想法，才決定將這種設(shè)想加入到游戲中去，您的建議對我們很有用，游戲的趣味性我們會著重保證，那‘兩個原則’指的又是什么？”奈特.威廉追問。

不知道從什么時候開始，奈特.威廉已經(jīng)拿出了自己隨身攜帶的筆記本，把林楓的話都一字不差的記下來。

林楓繼續(xù)道，“游戲的物理引擎無論什么時候都要盡可能的貼近真實，這是原則一，游戲可以在內(nèi)容上變得困難，但不能在操作性上變得讓玩家難以融入，這是原則二。”

原則一是為了教育，不貼合真實的物理引擎，會讓玩游戲的學(xué)生們在認(rèn)知上有錯亂，原則二是為了游戲的趣味性，真正的玩家從來不怕游戲難度，怕的是操作上的難度，操作太復(fù)雜會讓玩家難以融入游戲。

當(dāng)然，還有其他更復(fù)雜的問題要解決，比如有一部分玩家只喜歡當(dāng)獨行俠玩單機，有一部分習(xí)慣玩團隊。

但這些不是林楓需要考慮的，而是游戲開發(fā)者考慮的問題，他只需要給出一個框架，剩下的讓馬自己跑。

奈特.威廉想了想，問“玩家會不會因為游戲過于困難而流失？”

林楓微微一笑道：“不會，保證趣味性就不會發(fā)生這種情況，就是要有足夠復(fù)雜的內(nèi)容，才值得玩家去代入、去玩，如果這還能直接影響到他們未來事業(yè)的前途，他們只會更加積極的去玩這款游戲，玩?zhèn)€游戲不僅能學(xué)到知識還能賺錢，這種好事誰不想要？”

話語頓了頓，林楓的語氣一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅認(rèn)真起來。

“我話說在前面，我是堅決杜絕換皮圈錢游戲，不管是哪家公司，背后是什么樣的人，敢搞出這種游戲我見一個拍死一個。”

林楓的這個計劃是為了把控引導(dǎo)人類的思潮，成年人的思想已經(jīng)固化，想要改變非常困難，學(xué)生的思想沒有固化，改造起來很容易，只需要等學(xué)生們成年進入社會，人類社會的思潮就會發(fā)生改變。

為了達成這個目的，林楓才會從虛擬教育入手。

在林楓的計劃里，那些換皮圈錢的游戲，就是一堆應(yīng)該被鏟除的擋路石，因為他們會把學(xué)生的注意力吸引走。

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