顧景云都忍不住看了黎寶璐一眼，妻子可不是偷懶的人，何況課業(yè)是老師了解學(xué)生的一個(gè)重要途徑。

通過(guò)課業(yè)的完成情況，老師不僅能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)進(jìn)度，還能推斷出他們的生活情況，而通過(guò)課業(yè)的內(nèi)容還能了解學(xué)生的為人。

尤其寶璐教的是史學(xué)，對(duì)歷史，對(duì)歷史人物的一些看法和疑惑都能推出學(xué)生的心性，任何一個(gè)老師都不會(huì)輕忽學(xué)生的課業(yè)的。

不過(guò)顧景云也只是心中疑惑了一下便低頭吃飯，反正他總會(huì)知道的，就算寶璐不告訴他，他總也能看明白。

飯后，曲靜翕和曲維貞姐弟手拉著手去玩，先生給他們準(zhǔn)備了一個(gè)房間，里面有許多好玩的東西，而最近他們正在玩成語(yǔ)接龍，就是從一堆卡片里找出能組成成語(yǔ)的漢字拼接在一起，然后將這些成語(yǔ)再接起來(lái)，倆人正是識(shí)字階段，玩得不亦樂(lè)乎。

顧景云和黎寶璐則帶了趙寧去書房。

二林已經(jīng)把作業(yè)從書院拿回來(lái)了，正整齊的放在她的書桌上。

黎寶璐將作業(yè)拿出來(lái)交給趙寧，“桌上有紙，一張裁成四份，寫了評(píng)語(yǔ)夾進(jìn)作業(yè)本里，我再閱作業(yè)時(shí)會(huì)看你的評(píng)語(yǔ)的?！?

趙寧不解，“既然師母將作業(yè)交給子歸，那為何還要再閱一遍呢？”

黎寶璐隨手從果盤里撿出一顆蘋果，放到他面前道：“你眼中看到看到的蘋果，和我從這里看到的蘋果是不一樣的。”

說(shuō)罷，將另一面轉(zhuǎn)給他看，這顆蘋果面對(duì)趙寧的那一面紅通通的，對(duì)著黎寶璐的那一面則帶了一些翠色。

“蘋果尚且如此，何況歷史？一千個(gè)人看唐太宗，便有一千個(gè)不同的唐太宗，但并不是你不想了解那樣的唐太宗，而是你沒(méi)有想到還可以那樣看，還可以從那個(gè)方面分析他?！崩鑼氳袋c(diǎn)了點(diǎn)桌上的作業(yè)道：“而男生和女生的視角總有不同，這里有三十份作業(yè)，那就有三十個(gè)不同的視角，不論你是否贊成她們所議的，你都要去了解一二，或許會(huì)開闊你的思路也未必?！?

黎寶璐說(shuō)到這里一笑，“我這些學(xué)生都還是小姑娘，她們的某些認(rèn)知或許是幼稚了些，但你須知她們的心智尚還在一般成人之上，如果她們都這樣認(rèn)為了，你覺(jué)得普通百姓又會(huì)如何認(rèn)為？我也不要你贊成她們，所以給了你紙張讓你點(diǎn)評(píng)，可贊可駁，全憑你心意，反正能看你點(diǎn)評(píng)的也只有我和你老師?！?

趙寧眼中一亮，躍躍欲試起來(lái)。

黎寶璐就把作業(yè)交給他，轉(zhuǎn)到書桌后開始看他的經(jīng)義。

她雖然沒(méi)參加過(guò)科舉，但做的科舉試卷也不少，其中因經(jīng)義占的分?jǐn)?shù)最多，黎寶璐沒(méi)少找題目來(lái)破。

秦信芳教顧景云時(shí)她可就坐在旁邊，從童生試到春闈的題目她可沒(méi)少聽，加上她也好奇古代的科舉，因此很是下了一番功夫。

趙寧現(xiàn)在這篇經(jīng)義顯然是很用心的，比他去年寫的進(jìn)步很多，他破題很準(zhǔn)，可惜延伸度不夠?qū)?，探討得不夠深，說(shuō)到底還是閱讀所限，思想被縛。

深度上只需旁人點(diǎn)撥一二他就能擴(kuò)展開，但寬度，還是得他再多看些書。

黎寶璐拉過(guò)一個(gè)盒子，從里面取出一張紙條來(lái)提筆逐句給他批注，寫好后便貼在字句之后，讓他可以很方便的看到。

這些紙條都是顧景云給她裁的，她們班的那些孩子太過(guò)活潑，課業(yè)上什么觀點(diǎn)都有，黎寶璐看了有氣有笑，有時(shí)就不免吐槽，但又不好在學(xué)生的課業(yè)上胡亂涂抹，所以顧景云就給她裁了小紙條，忍不住時(shí)就把評(píng)語(yǔ)寫在紙條上夾在課業(yè)里發(fā)下去，與學(xué)生共樂(lè)或探討。

如今已經(jīng)成為她所教的三個(gè)班級(jí)的特色。

女孩們都準(zhǔn)備了個(gè)木盒子專門收集老師的各種評(píng)語(yǔ)，有時(shí)還會(huì)私底下互相比較，當(dāng)然，這些都是黎寶璐不知道的。

等黎寶璐把趙寧的經(jīng)義批注完，趙寧也把詠梅班的史學(xué)課業(yè)看了一遍，他此時(shí)面上的表情是面無(wú)表情，心中頗為無(wú)語(yǔ)。

這一次師母給她們布置的作業(yè)是，對(duì)于魏成帝派兵攻打收服大理，終將大理整編成郡，改名云南的看法。

這一題如果讓他們班的同窗來(lái)寫，那就應(yīng)該是魏成帝此舉對(duì)大魏邊關(guān)的貢獻(xiàn)，其在云南的各種良策，斷絕了大理藩國(guó)再反上國(guó)的可能等等溢美之詞。

就是趙寧，在看到這道題目時(shí)也是往這方面想的。

但是，且看這些學(xué)妹是如何作答的。