剛推開門就聽到里面吵得不可開交。

“你這也太為難人了，要知道發動機本身就溫度極高，你準備采用什么技術研究這渦輪葉片？英國人說采用的是氣冷技術，可也就那么一個單詞，我們壓根不知道他們是怎么做到的。美國人的渦輪葉片技術更是保密。秦蓁，你以為我們沒想過嗎？可是我們現在的技術壓根做不到啊。”

“是啊秦蓁，張輝煌說的未嘗沒有道理，其實我們也有研究過渦輪風扇發動機，但是在技術上想要突破實在是太難了?！?

蘇聯人當初留給他們的是活塞發動機和渦輪噴氣發動機。

盡管在理論上，渦輪風扇發動機不過就是在發動機上加了個風扇。

可發動機內部那是什么環境？

高溫高壓高應力，如何讓風扇發揮作用？

秦蓁想的很美好，但技術性的問題怎么解決？

課題組的人從來不是提出一個設計方案就了事。

這個方案必須有可行性，不然怎么可能投資建設？

國防軍工，從來不是小孩子過家家的游戲啊。

課題組的其他師兄師姐還有那些沒怎么打過交道的研究員對于秦蓁這有些異想天開的設計方案都不是很看好。

盡管喬山和趙萍萍早有預料，但沒想到會被所有人反對。

而韓東梅也傻眼了，她其實剛來課題組沒兩天，目前還在熟悉環境中，對這討論還有些一頭霧水。

課題組其他的師兄師姐和老師們都很有經驗，她很是欽佩。

可如果不是秦蓁丟給了她一個書單，她這輩子大概都沒機會來到張教授的課題組。

陷入兩難之中的韓東梅一時間不知道該說什么，她有些局促的看著秦蓁，期待秦蓁能夠力排眾議，把這其中道理解釋清楚明白。

但秦蓁似乎并沒有這個打算，她只是在那里玩弄著手上的鋼筆，那支鋼筆被她轉出了花。

每個進入課題組的人都會擁有這樣一支鋼筆，是張教授送給大家的禮物。

“師兄師姐們還有什么意見嗎？”

她這話讓喬山忽的想起自己和秦蓁面對面坐著看書的那段時間，她好像天生的冷靜，即便是前夫所指也無所畏懼。

鋼筆流暢的記錄著剛才的“指責”，那是秦蓁過去很長一段時間都在考慮的問題。

“如果沒問題的話，我想再說兩句，可以嗎周師兄？”

周辰恍惚了下，被林潔潔推了一把才反應過來，“你還有什么問題？”

“不算是什么大事，就是之前去基地幫著維修保養了一部分飛機，發現了一些問題?，F階段我們空軍使用的是飛機以初教-5和殲-5為主，初教-5采用的是后三點起落架，優點我就不說了，但缺點我想著重強調一下，起飛、降落滑跑時不夠不穩定，前躋身很容易仰起。”秦蓁拿著書比劃，“這時候飛行員會存在視覺盲區?！?

張輝煌反應過來，“你的意思是視覺盲區很可能出現事故？”

“概率有多大我沒具體進行演算，但是后三點式起落架在大速度滑跑時很容易倒立，所以滑跑距離向來長，如果速度控制不到位，出現視覺盲區會讓我們的飛行員陷入危險之中?！?

“所以今年初南昌交付給部隊的61式教練機采用的是前三點式起落架設計?！?

張教授的到來讓秦蓁開始吐苦水，“我去的空軍基地就沒61式教練機，后來去南昌他們也不讓我看，教授您沒參與到這個飛機的設計嗎？”

張教授順手拿起了桌上的設計圖紙敲了下秦蓁的腦袋，“是啊，所以我臉沒那么大，往后別指望扯著我的大旗嚇唬人。”

秦蓁連忙躲開，“沒有，不信你問喬美……師兄，我才不是狐假虎威的人呢。”

喬山瞪了她一眼，能正經點不？

但話到嘴邊卻也沒什么埋怨，“秦蓁挺謙虛的，這次帶著我們學習到不少東西?！?

張教授當然知道，他可沒少接到不遠千里表揚秦蓁他們的電話，不過他也沒打算告訴秦蓁就是了。

看了看手里的設計圖紙，張教授神色變得有些凝重，“知道61式教練機用的發動機嗎？”

這個問題讓秦蓁愣在了那里，倒是一旁趙萍萍嘴快，“用的渦噴發動機吧？”

若是渦噴發動機，只怕張教授就不會這么問了。

趙萍萍也發現了不對勁，她有些擔心的看向秦蓁，教授的意思她明白，難道師姐還會不懂嗎？

即便是有初教-5的珠玉在前，61式教練機依舊采用活塞發動機。

如今還在蹣跚學步，怎么敢這么大膽的往前跑？

但秦蓁神色依舊平靜，“渦噴發動機被淘汰是歷史的必然，我們早一天投入到渦扇發動機的研究之中，也能早一點追上英美的步伐?！?

這話一說出來，整個研發室死一般的靜寂。

作者有話要說：1美國21世紀出售的戰機型號之一

2涉及到飛機的以資料為主，這里是初教-5，初教-6，殲-5的百科資料onclick="hui"