鴉鵲無聲的階梯教室當(dāng)中，無論廣大師生，還是朱桐等人都陷入了沉思。

翟天林很滿意的打量著這一幕，尤其是徐容、郝狨以及崔新琴的思考，更讓他的滿意飆升到了極點(diǎn)。

他有一種給愛因斯坦、牛頓、麥克斯韋等人講授如何實(shí)現(xiàn)可控核聚變的成就感。

他們除了于內(nèi)心當(dāng)中連續(xù)大喊“臥槽”，再也不能用其他任何詞匯表達(dá)他們的震驚之情。

他稍微頓了頓，以給眾人充裕的思考時(shí)間，然后才道：“所以，我提出了一種全新的觀點(diǎn)，所謂體驗(yàn)生活，在于體驗(yàn)人物所生活的特定群體的思維邏輯，而非學(xué)習(xí)、模彷某個(gè)個(gè)體，更不是人物所屬群體的普遍行為。”

徐容立刻坐直了身子，盡管之前翟天林犯了一個(gè)常識(shí)性的錯(cuò)誤，但此時(shí)，他無比確定，這家伙確實(shí)是個(gè)了不起的人才。

因?yàn)榈蕴炝帜軌蚩偨Y(jié)出這一論斷，必然對(duì)于“體驗(yàn)”這一行為有深厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及開拓性的創(chuàng)新。

因?yàn)樗苍贸鲞^這個(gè)結(jié)論。

而他相信，這個(gè)叫翟天林的學(xué)生，一定有其獨(dú)到的創(chuàng)舉，甚至可以和他目前的半吊子“和合理論”相互補(bǔ)充的創(chuàng)舉。

他從來不認(rèn)為自己能夠獨(dú)立完成一項(xiàng)體系的創(chuàng)新，哪怕斯氏體系，也并非斯坦尼一個(gè)人完成，他需要也希望更多有能力的人加入其中，共同創(chuàng)造一套適合中國(guó)演員使用、練習(xí)的表演體系。

朱桐也抬起了低著的腦門，因?yàn)轭愃频脑挘麖男烊菽锹牭竭^一次。

和徐容的高度重視不同，聯(lián)想到國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，他腦海當(dāng)中卻是浮現(xiàn)了另外一種截然不同的猜測(cè)。

這個(gè)叫翟天林學(xué)生，有沒有可能抄襲徐容？

中戲雖然學(xué)風(fēng)一般，但是相比于聲名狼藉的北電，反而算是純潔的。

只是見翟天林面對(duì)徐容侃侃而談的模樣，他又將這個(gè)念頭壓了下去，他不信這個(gè)二十多歲的年輕人能有這么強(qiáng)大的心理素質(zhì)。

徐容可不是會(huì)吃啞巴虧的人，一旦坐實(shí)抄襲，縱然北電想保，也根本保不住他。

這些道理，這個(gè)年輕人應(yīng)該會(huì)明白。

而他之所以對(duì)徐容的這套理論記憶猶新，是徐容曾邀請(qǐng)他共同參與建立一套中國(guó)當(dāng)代文化背景下的行動(dòng)分析方法。

這是一個(gè)堪稱龐大的課題，加之如今的全球化背景下西方文化侵襲、對(duì)抗、融合，其涉及的不單單是龐大的傳統(tǒng)文化，也根本非一朝一日能夠完成。

可是他哪有時(shí)間去搞這些？

翟天林見徐容和朱桐滿臉的震驚，不由稍稍提高了點(diǎn)聲調(diào)，以增加感動(dòng)的力量：“體驗(yàn)生活的核心，不是觀察、模彷某個(gè)特定的人，也不是觀察、模彷某個(gè)特定的群體，而是了解這個(gè)特定群體的成長(zhǎng)、生存環(huán)境、思維的共性，通過這些，再去對(duì)照人物，給人物組織合理的價(jià)值觀、思維，我舉個(gè)例子，一個(gè)白領(lǐng)，上了地鐵、公交，就低頭玩手機(jī)，為什么呢？”

翟天林的視線掃過眾人，當(dāng)注意到徐容臉上的疑惑時(shí)，他輕笑著解答道：“首先，我會(huì)推測(cè)，他的通勤路程還有一定的距離，由此可以從一定程度上斷定他的基本生活情況，也就是說，他的交通方式、玩手機(jī)，都可以證明，他真的只是一個(gè)普通的白領(lǐng)，這是他當(dāng)下的生存環(huán)境。”

徐容聽著翟天林舉的“例子”，總感覺有種，有種似曾相識(shí)的感覺。

“其次，他低頭玩手機(jī)，證明他腦子里沒有事兒，習(xí)慣了這樣熟悉且按部就班的生活，而且暫時(shí)的，沒有什么事兒讓他擠出時(shí)間去思考、決斷，也就可以推斷，昨天晚上甚至最近幾天晚上，下了班之后，他幾乎虛度了半晚上的時(shí)間。”

徐容的腦海當(dāng)中勐地劃過一道閃電，他想起來為什么聽著似曾相識(shí)了。

這特么不是他的原話嗎？！

翟天林的聲音并沒有因?yàn)樾烊荻Ｖ梗耘f自信且從容：“那么這么樣的一種生活狀態(tài)，也就可以推斷這類人的心理狀態(tài)，安逸、平澹，目標(biāo)性、計(jì)劃性不強(qiáng)，那么再往里深究，其中還有一些區(qū)別，比方說，有的人名校畢業(yè)，有的人中專畢業(yè)，另外，有的人家庭條件比較優(yōu)握，有的人出身比較一般，但是最終，他們都變成了同一種的模樣，也就是說他們有某種共同的經(jīng)歷，比如說被生活磨平了棱角。”