劉一菲朗誦完畢，便偷瞄張然，見(jiàn)到他微微點(diǎn)頭，心里還一陣竊喜，看來(lái)我表現(xiàn)很好，騙子師父都點(diǎn)頭了。不過(guò)這股喜悅還沒(méi)持續(xù)兩秒鐘，便被張然打擊了。

張然點(diǎn)頭之后，看著劉一菲淡淡地道：“朗誦的時(shí)候一定要把聲音拋給觀眾，要有穿透力，下來(lái)要多練習(xí)。”

“是，老師。”劉一菲應(yīng)了一聲，心中卻不斷聲討著張然。臭師父，大壞蛋，這么多老師都不表?yè)P(yáng)我，還挑我毛病，真可惡！

張然雖然挑了劉一菲的缺點(diǎn)，但對(duì)她的朗誦還是很滿(mǎn)意的，直接給她打了80分，比朱亞紋都高了5分。

朗誦結(jié)束，接下里就是小品。

在這個(gè)階段命題小品、規(guī)定情境、即興小品都有可能考到，老師可能會(huì)給五分鐘商量時(shí)間，也可能直接就開(kāi)始即興表演。考試題目也特別靈活，小品題目有給定一個(gè)情景的，比如“公交車(chē)站”；也有較為抽象的題目，比如“秘密”。

主考官霍旋直接出題了：“下面給大家出小品的考題，你們的考題是――看榜！給你們五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間！”

在霍旋宣布完考題之后，劉一菲他們小組走下臺(tái)，到旁邊商量這個(gè)小品怎么演。

五分鐘后，劉一菲他們重新上場(chǎng)，開(kāi)始表演，整個(gè)舞臺(tái)頓時(shí)熱鬧起來(lái)。

考生們?cè)诮辜钡氐却硌輳?fù)試發(fā)榜。一位女生扮演家長(zhǎng)，輕聲地安慰著情緒低落的兒子；有人跟同伴輕聲著著話(huà)；朱亞紋倒是顯得信心十足，站在那里高談闊論，好像已經(jīng)考上了似的；陳婕妤在給朋友打著電話(huà)，并不時(shí)瞄劉一菲一眼，嘴角露出一絲冷笑；其他人則默默地等候著復(fù)試榜，神情各異。

江燕和劉一菲沒(méi)有站到人群中去，反而站在外面。劉一菲神情有些緊張，江燕也知道她緊張，拉著她的手道：“茜茜，好多人啊，我們過(guò)去排隊(duì)吧！”

“爬爬，你先去看吧，我等一會(huì)兒再去！”劉一菲非常緊張，從她的神態(tài)可以看出她沒(méi)有考好，覺(jué)得自己沒(méi)有希望，顯得畏畏縮縮的。

“怕什么呀，你肯定沒(méi)問(wèn)題的！”

“你去吧，我等一會(huì)兒再去！”劉一菲搖搖頭，她不敢過(guò)去，害怕受刺激

這時(shí)，霍旋喊了一聲：“放榜了，放榜了！”

他這一喊，在場(chǎng)的學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，像是一群麻雀發(fā)現(xiàn)了灑落的稻谷般，呼啦一下圍了過(guò)去，舞臺(tái)上亂成一團(tuán)。

“別擠啊，擠什么擠，都能看的，慌什么？”

“推什么推，真討厭！”

劉一菲還在外圍磨蹭，沒(méi)有急著過(guò)去。她演的是一個(gè)考得不好，對(duì)成績(jī)沒(méi)信心的女孩，她想通過(guò)這種在外圍的磨蹭，來(lái)表現(xiàn)人物內(nèi)心想看，但又不敢看的矛盾心理。

按照設(shè)計(jì)好的情節(jié)，江燕要對(duì)劉一菲說(shuō)，把你的準(zhǔn)考證給我，我?guī)湍憧矗酉聛?lái)劉一菲會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)考證不見(jiàn)了。

但就在此時(shí)，前面的陳婕妤突然尖叫起來(lái)：“哎呀，我的準(zhǔn)考證呢？我的準(zhǔn)考證不見(jiàn)了！”

聽(tīng)到這話(huà)，幾個(gè)考生都是一驚，這不是劉一菲的設(shè)計(jì)嘛，你怎么把人家的戲搶了？

因?yàn)槭羌w小品，為了避免重復(fù)，彼此演什么都是商量好的。誰(shuí)也沒(méi)想到陳婕妤會(huì)來(lái)這一手。幾個(gè)考生看陳婕妤的目光充滿(mǎn)了鄙視，然后略帶同情地看了劉一菲和江燕一眼，江燕可能還好點(diǎn)，劉一菲的人物設(shè)計(jì)都被搶了，這戲還怎么樣演？肯定完蛋了！

江燕愣住了，好不要臉啊，把茜茜的戲搶了！接下來(lái)該怎么演啊？

劉一菲也傻眼了，我的戲被搶了，怎么會(huì)這樣？

藝考集體小品的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)搶?xiě)虻臓顩r。因?yàn)榧w小品根據(jù)劇情的需要，角色分配的不同，有的考生臺(tái)詞多，表演空間大，有的考生可能臺(tái)詞就比較少，所以在考試過(guò)程中，經(jīng)常有考生為了在考官面前表現(xiàn)自我，不顧整體安排搶?xiě)颍热缃o自己加詞，或者用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演。