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第400章：節奏（2 / 3）

在劉華星看來，李涵以前應該是得分后衛，但是在譚華平加入這個學校的校隊后，就不得不轉型為控球后衛了，因為他的個人技術顯然是不如譚華平的。

至于和劉華星相比……撇開得分能力不談，劉華星認為自己控球和組織進攻的能力是完全勝過李涵的，李涵只有在自己很難得分的情況下才會考慮組織其它隊友得分。

“學長，我們學校的籃球隊在北常市屬于什么水平？”劉華星向高嘉盛問道。

“高不成低不就。”高嘉盛用一句話簡單而直接的做出了總結。

“嗯……”劉華星皺起了眉頭顯得有點疑惑，撇開其他人不談，劉華星認為至少胡顯峰的大前鋒能力是非常不錯的，防守能力和籃板能力都很強，也就是進攻能力不足，在和對方大前鋒交鋒時會出現明顯的技巧差距。

但大前鋒這個位置得分其實不難，只要控球后衛做得好，在調動位置的時候，很容易給大前鋒創造攻擊的機會。因為大前鋒離籃筐最近，一旦敵方的大前鋒沒有跟上他們的步伐就容易跟丟，然后大前鋒就有機會得分了。

此外，高嘉盛的能力雖然比較平平無奇，但他作為球隊的中流砥柱，能起到調整士氣和穩定軍心的作用，讓隊伍在疲倦或者落后的狀態也能保持士氣高昂。

然后譚華平的得分能力他也是見過的，在全國撇開不談，至少在他們市絕對是數一數二。而聶洋作為小前鋒也有不錯的得分能力和綜合實力，林博學的水平劉華星還沒有見識過，但就目前這樣的豪華陣容要打入全國聯賽不是輕而易舉的事嗎？

為什么這樣一個每個球員都很強的隊伍，會在他們市處于高不成低不就的狀態呢？

但是很快他就知道原因了，到了第二節比賽的時候，李涵就開始“迷”了。

他在場上有點迷茫，不知道自己該干什么，一副“我是誰、我在哪、我要做什么”的表情。這個時候雙方的得分還是咬得很死，而且他們隊伍還處于落后的狀態。

這種情況也是偶爾會出現的，在高中比賽的時候因為劉華星在場，所以通常都他牽著敵人的鼻子在走，按照自己的節奏引導比賽。但是如果沒有他的話，比賽的時候也會出現這種兩方很迷茫，只是漫無目的的得分的情況。

但實際上打籃球的時候并不是要一味的去得分，而是要有自己的節奏。

比如現在，如果是劉華星在場上，他會先想辦法加快比賽的節奏，加速攻防轉換，不管能否追回這三分的分差，也要加速比賽節奏，因為這樣對方才更容易失誤。

等對方適應了快節奏后，劉華星在己方隊伍攻擊的時候再適當的放慢自己的節奏，消耗對方的體力，趁著對方失誤追回比分，迅速拉開分差，再放慢比賽節奏。

不過李涵沒有這種想法，他只是在場上無腦的重復著得分和組織進攻，雙方打得很麻木，沒有目的性，只是為了得分而得分，是一種很愚蠢的打法。對于落后方來說尤其是這樣，沒有自己的節奏，只是盲目的追分，分差永遠追不回來。

有些球場上的關鍵時刻比如一節比賽的末尾或者某個分數差的時候，對手的某些得分是一定要阻止的。比如分差從一位數拉開到兩位數的瞬間，或者在一節比賽的末尾壓著時間那一刻的得分，哪怕犯規也要阻止。

劉華星在場下看著直搖頭，第二節比賽結束的時候，他們隊伍以五分的分差落后于北常農業大學。而這個時候也輪到劉華星上場了。

“星星，加油哦？贏了給你親親當獎勵。”楊瀟瀟向他揮舞著小粉拳笑道。

劉華星笑了，順著問道：“那輸了呢？”

“輸了就給你親親安慰你。”楊瀟瀟抿嘴笑著說。

“小淘氣。”劉華星捏了捏她的鼻子訓斥道，然后開始熱身準備上場了。

在場外熱身的時候，現場的五人分別是劉華星、譚華平、高嘉盛、林博學和參加集訓后選拔出的一名非籃球特長生，叫于長生，打的位置是中鋒。

因為人員問題，由高嘉盛負責大前鋒的位置，于長生打中鋒，譚華平得分后衛，林博學小前鋒，劉華星則是控球后衛。五個人來到球場上，開始準備下半場。