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同樣在這樣的環境下面不用說格雷特孩子們的木系魔法水平也加快了進步的度。

當然每個人的悟性和天賦不盡相同因此進步的程度也各有高低。格雷特是不用說了此時木系初級和中級的魔法已經是信手拈來他已經開始向高級努力。而那些孩子呢最小的一個居然已經完全掌握了木系初級魔法實在叫年紀大的幾個羨慕不已。但是這也出現了一些問題幾個進步較慢的孩子總覺得自己比別人笨心情變得消沉起來進步的度也就更慢了。

格雷特和維戈看在眼里急在心里這些純樸的鄉下孩子或許沒有貴族子女的高雅氣質和談吐但學習魔法的悟性未必就輸給受到良好教育的有錢人。

“都怪我們自己教得不好連累孩子們以為自己不行！”維戈想起爺爺說過“沒有不好的學生只有不好的老師。學生之所以學得不好是因為老師教的方法不對。”

這一點格雷特倒是深有同感。雖然他已經根據自己的領悟將維戈的魔法理論都進行簡化孩子們也能夠聽得懂記得住。但聽懂與做到還是有很大的差別從學習到實踐還是需要循序漸進的。說實話能夠在短短的三個月里學會魔法的孩子確實是比別人聰明但并不能說明其他人就很笨。

“那幾個孩子并不是比別人笨只是因為有些人表現得比他們好打擊了他們的信心而已。”

“是啊可是怎么才能讓他們明白這一點呢？”

要說學習魔法可一點都難不倒這兩個魔法師但教孩子學習卻也夠令完全沒有教學經驗的他們頭疼的。

“如果是羅蘭老師他該怎么辦？”格雷特不得不認真地回憶往日在錫爾村的情形。

其實類似的事情也曾經生在格雷特的身邊。小時候在錫爾村格雷特是最小的孩子但卻比其他年齡略大于他的孩子更早地學會魔法。村里人都無法否認他是個天才。但即便如此在羅蘭老師和村里其他人的引導下其他的孩子似乎在心態上并沒有受到太大的影響依然按自己的步調繼續著魔法學習。

“就比如說洛爾他雖然比我晚一年學會魔法但他現在已經是賢者大6最年輕的大魔導師！而且他更擅長水系魔法而不是火系。”

想到這里格雷特眼前一亮若有所悟地望向維戈。

維戈立刻察覺到了格雷特表情上的變化“怎么啦你想到什么辦法了嗎？”

“或許是吧……如果我沒記錯的話同樣學習元素魔法的一群人即便是在同樣的老師教導下最終展的方向可能都有所不同。就比如同樣是賢者、大賢者同樣掌握了所有非禁咒的魔法有的人就是火系賢者有的人卻是木系賢者。可見每個人都有自己的特長方向也有自己的薄弱環節。”

“對！我怎么就沒想到！我們教所有的孩子木系魔法但事實上未必他們每個都擅長木系。雖然魔法是觸類旁通的但如果從最適合自己的方向開始會事半功倍的相反的卻是事倍功半！是我們沒有因人施教影響了孩子們的正常展。”

兩個人就憑自己的摸索居然也找到了問題的突破口。

事實上每一個經驗豐富的從事魔法傳授的魔法師都知道要培養出優秀的魔法師就不能按自己喜好的元素來重點施教而應該是五個元素系同時傳授。然后只要看每一個學生最先掌握哪個元素系就能知道他們的特長再因材施教。這也是為什么錫爾村里既能夠誕生格雷特這樣的火系天才又能夠教出洛爾那樣的水系高手。

魔法師公會之所以要規定魔導士為魔法師開業授課的最低級別也是因為如此只有掌握了所有元素系初級魔法的魔法師才有可能做好魔法傳授的工作。也因為如此魔法師公會用以區分魔法師的八個級別才會有如此叫法。前三個級別的只能叫作魔法師不具備傳授魔法的資格；再往上的三個級別就有了“導”的資格因此分別被稱為魔導士、魔導師和大魔導師（就有點像學校里面的助教、講師、教授這樣的區別）；至于最高的賢者和大賢者那則是人們對凡的魔法師們的一種尊稱如同智者、圣人一般。

只要經驗豐富、授業有方即便老師僅僅是魔導士也可能教出成為賢者的學生。事實上在賢者大6和貝特爾大6的元素系魔法界里面有交換學生這樣的慣例。通常除了某些一開始就有條件師從賢者、大賢者的幸運兒其他人都是跟著魔導師甚至是魔導士學習的。

按照前面所說只要是有經驗的老師就會同時傳授五種元素系然后再根據學生的情況進行分類。此時就有一個問題出現了。比如說一個水系的魔導士現某個學生擅長氣系但他自己的氣系也不過就是初級的水平再要往下教那個學生氣系魔法就已經是不可能的。此時最好的辦法就是讓學生另投名師。水系魔導士通常會向其他擅長氣系的魔法師推薦這個學生相對的他也會從別的魔法師那里收到擅長水系的學生。

這樣的交換既能充分挖掘學生的潛力也能揮老師的特長避免了人才的浪費。在這種體制下有的學生在很年輕的時候就達到了較高的水準。此時魔法師公會就會安排他們跟著該元素系的賢者們做進一步的修行。也因為如此洛爾。索倫才能有機會投到渥特。魯錫德大賢者的門下學習更高深的水系魔法。

這樣的體制在賢者大6上是極其盛行的也因此培養出了無數優秀魔法師。相對來說貝特爾大6的情況稍微差一點。這主要是受到戰爭和國家差異的影響許多魔法師礙于狹隘的國家仇恨而失去了更進一步的機會。

這一點就直接體現在了各國的元素魔法師不均衡的現狀上。比如說普林羅斯王國就有過半數的魔法師是木系這是因為南部平原本就是個植物王國；而與之相鄰的威因德萊普王國地處風之平原他們的皇家魔法師則是一支純由風系魔法師組成的“風之魔導團”；還有的就是橫斷流域的沃特里王國的水系魔法師也是一大特色。幾乎是擁有什么樣的環境就造就出大量什么系的魔法師來。

雖然這樣的現象很不正常但也是無可奈何的要敵對的國家之間進行學生交換那根本就是不現實的。各國也只能因地制宜地展自己的特色魔法。

……

既然已經想出解決的辦法兩個人就開始著手制定教學計劃。前些日子格雷特雖然跟學生們大致講過各元素系的要領但畢竟沒有真正地傳授這些魔法。此時他們兩個決定今后將同步地傳授所有的五個元素系初級魔法。

“以后主要看你的咯‘索倫老師’我也打算好好地向你學習學習。”維戈高興得開起了玩笑。

從四月份起維戈的魔法學校的教學就轉入其它四個元素系的學習。不出他們所料幾個不太擅長木系的孩子在接觸到其它魔法后顯示出比別人更快的學習能力。再加上他們兩個的開導很快地這些孩子便恢復了信心。

雖然他們的教學手段算不上什么創新但由于完全是由自己摸索出來的兩人還是因此雀躍不已。

作為格雷特。索倫和維戈。格羅斯兩位當世天才合力教授的第一批學生雖然只接受二人不到一年的啟蒙教育但這十四個格拉斯普洛特鄉下的孩子無一例外地成為優秀的魔法師。其中木系魔法師多達五名而火、水兩系則各有三名至于氣、地兩系相對較少分別只有兩名和一名。在日后除了四名死于戰爭的學生其余的十名均成為普林羅斯王國的棟梁之材。

——摘自《格雷特。索倫傳》

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維戈一直企盼著格雷特能夠講講他創造的那些火球術改造魔法以作為自己的啟但格雷特似乎絲毫沒有向這些學生傳授的意思。

在期盼中急切地等待了一個月之后維戈終于忍不住向格雷特試探道“你為什么不教他們火球術的那些改造魔法呢？”

“那些啊恐怕不行對這些孩子還太難！想當初我也是學會了所有初級魔法并熟讀了所有非禁咒魔法之后才開始研究那些的。”格雷特此時并沒有注意到自己從未向維戈提到火球術改造魔法的事情。

“不行嗎？真遺憾！”維戈嘆了口氣還是沒有機會聽格雷特講解改造魔法的奧妙。“以后再找機會吧……”

雖然無緣見識格雷特分析他的改造魔法但維戈還是能從他講解的各系魔法中聽出一些端倪來。已經是精擅三個元素系的格雷特講解起火、水、氣來自然是有其獨特的見解維戈從中也獲益匪淺。

若說創造力維戈還略遜于格雷特但要說學習能力他們兩個就不相上下了。除了格雷特不是很精通的地系維戈幾乎是相當輕松地吸收了他所有的理論短短的幾個月就掌握了各系的初級魔法接近了魔導士的水準。

事實上維戈的爺爺也曾經向他講解過除木系以外的其它四個元素系。但終究是人無完人格羅斯家族或許就是為了木系而誕生的吧年幼時的維戈學起其它元素系來總不如木系輕松。況且在他達到木系高級魔法師水準之前學習其它元素系的必要性并不是很高。因此爺爺也就沒什么在意準備等他年紀稍大一點再教他。

按照元素系魔法界里的習俗也是這樣的初級魔法師同時掌握五個元素系的初級魔法是相當奇怪的。只有魔導士以上級別的人才會去學習非自己擅長的其它元素系魔法而這也是相當困難的。所以絕大部分的魔法師達到了高級水準后很難再向魔導士級別邁進一步。不管是在賢者大6還是貝特爾大6能夠踏入魔導士門檻的魔法師都只有不到一成。

因此賢者大6才會特意安排年輕、有前途的高級魔法師到貝特爾大6來做進一步修行就是希望他們能夠在各種不同的環境下面感悟不同的元素系魔法。