“我心里其實(shí)很清楚像新區(qū)這樣的條件,是很難招收到好的青年同志過來給咱們教書的，是不？”孟成澤問。

其實(shí)新區(qū)開出來的條件已經(jīng)很好了，至少第一有房子住,對于在城市里面擠著一家人住套房或者筒子樓的人來說,這個(gè)條件簡直不要太好。

可當(dāng)下教師的待遇,真不算太好，跟工人都沒有辦法比。

“一個(gè)正式教師，一個(gè)月收入三十塊錢，一個(gè)民辦教師一個(gè)月的工資才十五塊，孟校長咱們現(xiàn)在要招收的可是教書育人的人，怎么比城市里面開公交車的,開紡織機(jī)的工人都要收入少,難怪師專人那么多，就是沒人愿意來當(dāng)老師,而且是來新區(qū)當(dāng)老師,你有沒有想過事情的根本問題出在哪里。”

人是鐵飯是鋼,關(guān)鍵的資源沒有用到關(guān)鍵點(diǎn)上。

這要是人大家都窮也就算了,偏偏有人窮來有人富,剛開始新區(qū)也是有幾個(gè)還不錯(cuò)的教師的,據(jù)說跟賀香珠不大對付，要不是自己走了,要不是給賀香珠給擠兌走了。

這不是很明顯嘛,要不就是不齒于賀香珠的為人，根本就看不上這樣的人在學(xué)校當(dāng)副校長的。

還有一類人,就是讓賀香珠有危機(jī)感的，她得想方設(shè)法的把這類人給擠兌走。

這事兒不是請趙曼出去幫忙就能解決掉的。

現(xiàn)在好多人，讀個(gè)師專其實(shí)就是為了節(jié)省學(xué)費(fèi),有個(gè)生活費(fèi)補(bǔ)貼，這也是國家對師專生的優(yōu)待，可惜啊有人讀了師專以后又不想回來教書，最后還不如去招工？

孟成澤在報(bào)告里面沒有把問題的嚴(yán)重性描述清楚，導(dǎo)致市里面也不重視這件事情。

久而久之拖到現(xiàn)在，新區(qū)的教育制度其實(shí)早就出了問題。

“我的意思是，是不是因?yàn)槊看握腥硕际俏乙粋€(gè)大老爺們，可能給人家小姑娘有一種不太靠譜的感覺，小趙同志你就幫幫我的忙，跟我一起去招人唄。”

趙曼搖頭：“根本不是這樣的，孟校長你不要以為和稀泥能解決事情，你得給人一個(gè)愿景，你知道愿景是什么嗎？”

以前她大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，確實(shí)有很多企業(yè)來招人，先要做個(gè)宣講會，先穿選一下來咱們公司是如何如何好，先忽悠幾個(gè)來了再說。

這孟成澤學(xué)歷可能還可以，但是這張臉看著就沒有什么讓人想要來這邊上班的欲望。

“打個(gè)比方，你得讓人知道來新區(qū)的好處，是個(gè)人都想要點(diǎn)好處，這并不丟人，往好了講這叫有上進(jìn)心，不想當(dāng)將軍的矮子不是好廚子，你說是吧。”趙曼的意念松動(dòng)了：“那你跟我說說，來新區(qū)當(dāng)民辦教師有什么好處，你自己連什么好處都說不上來，我要怎么去給你忽悠人過來呢，忽悠過來了我也會良心不安的，如果你只是要能夠教書的，我也能給你想個(gè)辦法招到人。”

民辦教師嘛，待遇給的這么差，但從古至今也不是沒人干嘛。

“小趙，什么叫不想當(dāng)將軍的廚子不是好矮子？”孟成澤不太懂趙曼的黑色幽默。

“我只是打個(gè)比方開個(gè)玩笑，只可意會不可言傳。”

“小趙你還是說我要求太高，還沒給人希望，是這個(gè)意思吧。”

“孟校長你怎么那么聰明！民辦教師就該干一輩子的民辦教師嗎，這樣的人，咱們也不敢要，不能要，這種人你能指望她對教育負(fù)責(zé)任，對學(xué)生負(fù)責(zé)任，不可能放的。”

孟成澤擺擺手，不過這次算是很虛心的聽從趙曼的意見。

民辦教師嘛，標(biāo)準(zhǔn)降得低一些，學(xué)歷上不做太高的要求，不過要試課。

試課的意思是要站在講臺上講上一堂課，如果應(yīng)聘的是小學(xué)老師，就講小學(xué)的課，初中的就講初中的課，高中亦然。

同理現(xiàn)在學(xué)校的老師也不養(yǎng)閑人，所有的老師都必須試課和進(jìn)行文化水平的測試。

測試不過的就降級。

“降級你懂的吧，只要是達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，就按照原有的標(biāo)準(zhǔn)給降級，如果只有學(xué)校勤雜工標(biāo)準(zhǔn)，就不要拿著校長級別的津貼跟工資嘛。”趙曼給了孟成澤一個(gè)眼神。

“小趙同志，你真是我的救星。”孟成澤被敲打一頓醍醐灌頂，瞬間就明白了過來：“這樣一來就提高了咱們教師隊(duì)伍的質(zhì)量，對某些不思進(jìn)取的人來說也起到了敲打的作用。”

“學(xué)校公辦教師的資格非常珍貴，要是文化水平不達(dá)標(biāo)超過三次，就要降級，同理如果說教學(xué)評比優(yōu)秀的老師，也要給與優(yōu)秀老師的獎(jiǎng)勵(lì)，打比方說一個(gè)老師帶出來的班級，優(yōu)秀的學(xué)生如果比別的老師帶出來優(yōu)秀學(xué)生的比例多，這樣的老師咱們就應(yīng)該鼓勵(lì)，可以適當(dāng)?shù)慕o與一些轉(zhuǎn)正的名額，發(fā)獎(jiǎng)金，都是可以的嘛。”小趙同志總能解決人民群眾的問題，一下子就把吃空餉的人擠兌的沒眼睛看了。

那種連講臺都上不去的，有什么資格在學(xué)校占一個(gè)珍貴的名額拿工資呢。

新區(qū)的公辦教師的編制，可是很珍貴很珍貴的呢。

一席話把孟成澤的腦子給說通了。

就連隔壁家的周升，也聽懂了，這就是杜絕有人光拿工資不干活，這種評比的機(jī)制，放在單位里面也是可行的。

吃空餉在幾十年以后屢見不鮮，像賀香珠這種情況，占著一個(gè)副校長的職務(wù)，連個(gè)查字典都不會的人，不是白拿工資又是什么，如果學(xué)校采取優(yōu)勝劣汰，這樣的人要不就只能當(dāng)最差一級的校工，肯定是不夠資格當(dāng)校長的啦。

周升一直也頭疼新區(qū)的一些遺留問題，竟然讓她幾句話說得茅塞頓開。

前一世的趙曼為人強(qiáng)勢，可在外面卻不這樣，她似乎更樂意用權(quán)利去左右逢源，升官發(fā)財(cái)大家開心。

“這個(gè)方案我很贊同，不過孟校長不要當(dāng)所有的人都跟您一樣是文化人是知識分子，有必要的時(shí)候也該降低降低標(biāo)準(zhǔn)，就比如說小趙說的，民辦教師的待遇確實(shí)不好，但是你降低一些標(biāo)準(zhǔn)還是有人愿意來的，我看定到初中文化就不錯(cuò)，然后你做幾套測試的試卷，讓大家都考起來，咱們參考參考，咱們不能指望老師都是跟您這樣的知識分子，但至少不能是文盲。”周升顯得很激動(dòng)。