天機鏡的畫面來到了威河邊。

此時正是正午剛過，這條黃河支流正在陽光下翻著晶亮的水色，一派平靜樣貌。靠近河的兩岸草地上，留著類似黑色油漆的痕跡，在陽光下泛著異樣的靈光。從空中看去，能發現是兩個未完成的陣法圖形，一左一右畫在河兩邊，像是一雙舉手將河流拱在中間。

陣法邊，不少身著執行部制服的人員正緊張地工作著，拎著漆桶在陣法邊進進出出。在他們旁邊，一個學者樣子的男人站在陣法外一步的地方，不斷指點這什么。那男人年齡在三十上下，外貌意氣風發，滿臉都寫著年輕有為。

“徐專家，之前跟你說過的那些打暑假工的學生來了。”執行管理從他背后走上來，低聲朝他道，“他們之前可能統一進行過修行，這次部門想要測試一下他們作為疑似修仙者的能力。這些學生靈力水平都不低，就是不知道應用怎么樣。如果他們不了解陣法的話，還得你教教他們了。”

“沒關系。年輕人嘛，學得快。”被稱為徐專家的男人點了點頭，“不過這畫陣也是門大學問，一時半會講不清楚，我盡力而為吧，如果他們不會我就從基礎講起。”

他話音剛落，身后就又響起了一個頗為激動的女聲：“那徐專家，如果你待會要講完整內容的話，我這邊可以做一番記錄么？這個之后可以寫成一篇特別報道。”

說話的是個站在旁邊的年輕女人，手上捧著筆記本和錄音筆，身后還跟著個扛攝像機的攝影師。二人的脖子上都掛著相同的工牌，上面的工作單位是“安城都市報”，而女人的牌子上還多了一行：記者孫曉倩。

他們是都市報的記者，跟研究所達成了合作，專門過來記錄這次靈力事件的處理過程的。這也是部門的戰略之一，逐步讓靈力相關事件進入大眾視野，同時也借新聞宣傳自己部門的工作成果、以取得民眾對部門的信任，同時都市報也能因為這些吸引不少流量。

而對于這名女記者本身而言，報道靈力相關的超凡事件也實在是一件刺激事，可謂是一箭三雕。

“可以，你就按平常的方法做記錄好了。”徐專家點了點頭，“只不過，我待會要講的東西可能比較艱澀，不一定是大眾能理解的，你看著轉述就好。”

孫曉倩得到允許，表情立刻就生動起來，一副興奮樣地調試好設備跟在他身后。三人朝著停車場的方向走出幾十米，就見下了大巴的學生們都已經來到了下游的河邊，正對著地上畫的起始陣法嘰嘰喳喳地討論著。

“這材料好像跟咱們在學校見的靈墨不一樣啊？”

“這應該是靈物和凡品漆料的混合物，聚靈效果低，但至少量大，畫個大范圍法陣應該挺試用。”

“所以咱們待會就要用這個畫陣嗎...欸！有人來了！”

一群人齊齊轉過頭，正好就看見那執行管理正領著指導專家和后面的記者走過來。一行人在他們面前站定，執行管理清了清嗓子，簡單寒暄了一番，而后便將話柄交給了后面的專家。

“這位是我們部門的符咒領域研究主席，徐常青。”

執行管理朝他們介紹著：“徐先生是古文字學博士后，原本任教于帝都人民大學，靈氣復蘇后加入我們部門進行符咒符篆術的相關研究。”

“在這個研究領域，先生是目前國內的第一人，他率先通過解析古籍總結出了陣法的實用方式，符咒基本原理體系也是由他提出，因此成為國家靈力研究所的特聘學者之一。這次威河畫陣工程量龐大，徐先生親自前來指導，這個機會非常得之不易。你們之后的工作聽他部署就是。”

他介紹的時候臉上滿滿的都是敬意，顯然對這位專家的事跡已經十分熟悉。那表現落在旁邊的孫曉倩眼中，立刻就讓她嗅到了人物專訪的氣味。

她趕緊就掏出了包里的錄音筆，手放在開關上，眼睛盯緊了徐常青的動作，隨時準備開錄。

“非常感謝你們的到來。你們的事我已經聽說了，既然是學生，那叫我徐老師就好。”徐常青環視眾學生，“時間有限，其他話留待之后再說，我就先直接講一下接下來的工作內容。之前李隊跟我說，你們已經具備了相當的靈力應用能力。那么，符篆陣法的基本含義你們都已經知道了么？”

“含義？”有人發出了迷惑的聲音，“這符篆...還有含義么？”

“嗯，看來你們是沒學過這些，那我先給你們講一遍基礎吧。”徐常青環視眾人，“這些知識涉及到古文字學，對于入門人士來說可能有些難懂，你們盡量理解就好。”

他說完指了指腳下的陣法，手指指向其中一個符號：“你們注意看，陣法是古時傳下來的，里面蘊含了古人的智慧。比如這一段，看似凌亂，但根據我對法陣殘片的研究，這些符號的排布方式符合八卦‘乾巽’之勢，而在這乾巽當中，又可以以子未數為一周期將它們分開來分析，這樣的話就能看出，每一組當中的符號在這個小范圍中又符合‘震離’之勢，再這樣一層層的邏輯套下去，這個陣法當中包含的意義大約有五層...”

他在那講了半天，看著眼前學生們一臉懵逼的神色，心嘆這些知識果然還是太難了，于是露出和藹的微笑，接著開口。

“各位聽不懂也不要沮喪，這符篆是以抽象為基礎，一時半會理解不了是非常正常的。即使是我，也有尚不明白的地方，比如這個連結之處，殘片上顯示筆畫需要出一頭，這出頭的原因就不甚明確，這也許是包含古時‘破法’之意、順應‘天衍’...罷了，這些象征意義太復雜了，先不用多了解。就關于之前我說的基礎部分，還有什么不理解的么？”

一群學生面面相覷了半天，最后一只手默默從中舉起，是一個叫楊詩靈的女生，一臉的弱氣。

“可是老師，這符咒...它真的就沒什么象征意義啊。”

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