唐小舟很快就發(fā)現(xiàn)，省委黨校將他們的新校長馬昭武的位置排錯了。這是一個很不起眼的錯誤，如果不仔細(xì)去想，一點(diǎn)事都沒有，如果往深處琢磨，就能品出無窮的意味。典禮開始前，趙德良、馬昭武等人，由黨校常務(wù)副校長陸曉乘領(lǐng)著，通過會議室與休息室之間的一扇側(cè)門，進(jìn)入會議室。會議室規(guī)模中型，主席臺有三排桌子，后兩排已經(jīng)坐滿，只有第一排空著。當(dāng)然，后兩排的人，也不是一開始就坐上去的，剛進(jìn)入會議室，他們坐在下面的第一排，就在趙德良等人進(jìn)來之前，才由工作人員，將這些領(lǐng)導(dǎo)請上主席臺。陸曉乘領(lǐng)頭走到主席臺的側(cè)面，停下來，微微躬著身子，請趙德良和馬昭武等領(lǐng)導(dǎo)上臺。臺上，早已經(jīng)站著幾位禮儀小姐，她們微微含首，做出請的動作，將趙德良和馬昭武引到主席臺的正中。趙德良并沒有立即坐上去，馬昭武也沒有。唐小舟站在臺下，臺上站了好多人，他無法看清臺上的名牌，只看到趙德良和馬昭武遲疑的動作，卻不明白到底發(fā)生了什么。遲疑的時間很短，接下來，馬昭武主動伸手，請趙德良入座。趙德良轉(zhuǎn)頭看了一眼馬昭武，坐了下去，隨后，馬昭武坐到了趙德良的左側(cè)。唐小舟立即明白了剛才兩位領(lǐng)導(dǎo)遲疑的原因，黨校把位置排錯了。這種錯誤非常微妙，不是非常懂行，還真是難以察覺。比如說，中國的傳統(tǒng)，是以中央為大，以左為尊。今天出席的領(lǐng)導(dǎo)，最大的是趙德良，他坐在中間，職位第二的是馬昭武，他坐在趙德良的左邊，職位第三的是省委宣傳部常務(wù)副部長伍建湘，他坐在趙德良的右邊。再接下來，分別是省委辦公廳副秘書長陸海麟和省委組織部副部長文舒，左右兩端，是兩位主人，分別是黨校常務(wù)副校長陸曉乘和副校長池仁綱。這個次序表面上看是對的，順序等級絲毫不差。事實(shí)上，它確實(shí)是錯了，錯在將馬昭武和伍建湘放在同一層次進(jìn)行了并列。馬昭武是新任省委副書記，省委常委，副部級。而且比普通的副部級要高得多，理論上，職位與趙德良這個正部，是更為接近的。在省委領(lǐng)導(dǎo)中，馬昭武位于省長陳運(yùn)達(dá)之后，排在第三位。省委宣傳部常務(wù)副部長伍建湘，雖然是常務(wù)，卻也僅僅只是正廳級，他根本不夠資格和馬昭武平起平座，構(gòu)成趙德良的左右兩翼。正確的排法，是將兩位副部級以上干部并列，左為尊，將趙德良安排在左邊，這個位置，也可以認(rèn)為是賓尊位。馬昭武的職位在趙德良之后，可以安排在右邊，右為次。同時，馬昭武是新任黨校校長，算是主人，客人為尊，所以趙德良

排左邊，主人為次，馬昭武便只能處于主尊位。這樣安排，將部級和廳級分得極其清廷。如果覺得這樣排，還不足以分清次序，可以將主席臺的桌子從中間分開，賓主分別坐在兩邊。馬昭武在遲疑片刻之后，請趙德良入座，顯然考慮到，自己是黨校校長，這一錯誤，自己是有責(zé)任的。同時，如果因?yàn)檫@一錯誤臨時換位，傳出去就是笑話，那等于是在砸自己的場子。無可奈何，馬昭武只得放低姿態(tài)，將自己等同于一位正廳級領(lǐng)導(dǎo)，十分委屈地坐了上去。這事不能頂真，如果馬虎點(diǎn)，可以認(rèn)為是下面的工作人員不懂，屬于無心之失。如果較真的話，很難說不是某人不滿馬昭武，用這種方式表達(dá)對他的輕視甚至羞辱。若真是如此，這就是政治事件了。黨校辦公室主任嚴(yán)維司走到唐小舟面前，請他到第一排就座。第一排原本安排那些領(lǐng)導(dǎo)們臨時過渡，這些領(lǐng)導(dǎo)上了主席臺之后，第一排便空了下來。整個第一排空著，會顯得很難看，嚴(yán)維司要找些人，將這一排鎮(zhèn)滿。要做這件事并不難，省里來了很多人，將這些人安排在第一排，是對他們的充分尊重。唐小舟不想坐第一排，他更習(xí)慣于坐到后面的角落，這符合他的身份。他謝絕了嚴(yán)維司，走到倒數(shù)第二排，在最邊的位置上坐下來。此時，主席臺已經(jīng)坐定，盡管座次排錯了，卻因?yàn)轳R昭武的遜讓，并沒有出現(xiàn)混亂。擴(kuò)音器里正播放著輕音樂，主席臺頂端掛著紅布白字的會標(biāo):江南省委黨校首a黨建班開學(xué)典禮。會場大約可以容納二百人，除了最后四五排，前面坐得滿滿的。這次的黨建班，只不過七十多人的規(guī)模，若全部安排黨建班學(xué)員，會場將空出一半。顯然，校方安排了其他人來此充數(shù)。唐小舟再一次想起了那個詞:認(rèn)認(rèn)真真搞形式，扎扎實(shí)實(shí)走過場。眼前這個開學(xué)典禮，就是典型的形式主義。省委黨校是為一省培養(yǎng)后備干部之所，能夠進(jìn)入省委黨校的學(xué)員，至少也是副處級以上，要具備省管干部資格。當(dāng)然，近些年，黨校也要考慮創(chuàng)收，辦班范圍有所擴(kuò)大，很多班，就不一定是培養(yǎng)后備干部，而是輪訓(xùn)性質(zhì)甚至完全是創(chuàng)收手段，但省委黨校辦一個科級干部培訓(xùn)班這樣的事，還是極其少見的。事實(shí)上，這次參加黨建班的學(xué)員，就以科級為主，不少人甚至是副科級或者主任科員和副主任科員。社會是一個結(jié)構(gòu)體，這個結(jié)構(gòu)體，也就是馬克思主義理論所說的上層建筑，唐小舟將其理解為社會的結(jié)構(gòu)次序。這種結(jié)構(gòu)次序是不能亂的，哪怕一個微小的細(xì)節(jié)，都必須按照規(guī)矩來。就像黨校把馬昭武的位置排錯了一樣，這次黨建班的規(guī)格.同樣錯了。從中央到地方.每個層次都有黨校.以前.黨校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)完

全由上面撥款，現(xiàn)在，黨校也講究靈活性，可以考慮一些創(chuàng)收項(xiàng)目。但是，你要創(chuàng)收，別人也要創(chuàng)收，因此，創(chuàng)收便需要一個原則，至少，你不能到人家的鍋里碗里去撈。省委黨校此次辦這個科級班，就有撈過界之嫌。