拿著不銹鋼的毛衣針線，盧安在編制毛線圍巾。白露叫做的事情，盧安現在不敢不做。這就是旭起星后，盧安和白露的關系。老師和學生的關系。老師布置作業，學生不敢不做。

至于織毛衣的原因是什么，白露沒說，但是盧安已經開始準備了多篇八百字的讀后感。白露的用意是什么？盧安不是相當清楚。有備無患吧。

不過在寫讀后感的時候，盧安還真反省了了一下自己的問題，畢竟寫讀后感就是從事物引向自己思考實際。白露看到盧安在戰斗時，超能非常散亂。而盧安現在思考自己的情況非常雜亂。也算是契合了白露的用意。

“我現在的確是能做到成簇，不過一簇自己，遭到了各種各個樣的紛擾，成簇的自己為了各種目的，讓自己變得太混亂了，或許要編織一下自己。”盧安深吸了一口氣，看了看逐漸成型的圍巾。

將圍巾疊起來，比起毛線球，編制好的圍巾隨意的疊放，不容易變成一團亂麻。亂拿出了小本本將這個感悟記下來，這個小本本是應對未來面對白露時要說的話，當然現在也是在思考自己的情況該如何解決。

“能救自己的，只有自己。”盧安再一次說到了這句話。盧安對元一能夠援手自己是持絕望態度。同時盧安也明白自己無法回到過去那種單純的狀態。只能夠再次是試圖自己尋求出路。

將毛線編制好后，盧安說道：“我應該自己給自己編制一下，而不是用第一類預演給第二類預演單純當頭緒。也許組合一下。比較好。”

在多簇時間上的構成上，盧安在此之前的成簇狀態是，第一類預演占據指揮，第二類預演實現第一類預演的某個想法。

然而現在開始，盧安覺得，要重新整理一下。

受限于一次預演的時間有限，所以每一次第二類預演的自己的能力也是有限的。一分鐘之內，自己能干的事情很少。因為第二類預演的能力有限，第一類預演下制定自己要做什么時候的計劃是非常短暫的。

這就造成了盧安有時候對一些簡單的事情，孜孜不倦的去做。這就是在平時的時候，盧安對一些簡單的事情容易做過。釣魚這種普通的事情，在自己求全的小心理下，不斷重復的推演，至于自己做這些簡單的事情做過了。這樣的錯誤在第一類預演中常出現。因為自己能做的好，就很樂意去做。

而從另一個方向來看，由于太在乎能做的好，能做的完美的事情了，對其他較為長遠結果未知的事情開始畏畏縮縮。甚至于眼光都開始受限。

第二類預演不單單是從**上沖擊了第一類預演，還因為一分鐘時自己的能力限制了第一類預演對自己的行為規劃。自己的行為制定。按照了第二類預演一次能做的能力妥協。

就像帝國制的國家，國家動員力是受到農民的小農經濟妥協的。中國歷史上強盛的帝國客棧的兵團五十萬算是很強大的兵團了，而羅馬帝國，歷史上損失了三個軍團后，更是傷筋動骨。

這時候，帝國制度的國家，在大戰消耗之后，就要提出休養生息的概念，讓農民恢復，讓脆弱的小農經濟積累一下家資。不起眼的一戶戶小農的生產力有限，限制住了龐大帝國的國力。

而現在，一次次第二類預演自己的行為的限制住了，不知不覺得盧安的行為和眼光。（盧安不做不可謂的事情。）

這樣的道理盧安早就該想到，解決這個窘境的唯一出路，就是讓第二類預演，不在直接聽命于自己第一類預演下達的目標，而是讓幾個第二類預演，共同完成一件事情。讓自己可行的能力擴展一下。

一個第二類預演不一定要有結果，一個任務讓數個第二類預演完成。就像暑假作業，不是一天趕工完成的。制定期限讓數個第二類預演來完成。一個沒完成后，將沒完成的感覺傳導同組下一個第二類預演中。

然而這里有一個問題，那就是現實大腦承受不住這么折騰，大腦是一個思考單位，是一個信息處理器，所謂信息處理器，就是電子這類動態粒子，在單位時間內的運轉。從初始狀態未完成一段時間的運轉，到達另一個狀態，這個狀態被讀取，也就是讀到結果。按一下電腦按鍵，輸入一個電信號，電信號在電腦硬件上運轉到另一個狀態，這個狀態在顯示器上顯示，被我們就讀取了。

大腦也是一樣的，當感覺變成電流，進入大腦各個神經元體系運轉后，這個電子在腦組織里運轉的過程就是我們思考的過程。然而即使是電子運算也需要時間。大腦不可能無限制的讀取預演傳來的思維電流。

而現在要在現實中記住第二類預演的完整信息，以此再開始進行后續的思考，形成一個多個第二類預演構成的完整思考。這是現實的大腦做不到的。

假若自己將第二類預演分組后，每一組，每一次第二類預演的信息傳輸，都要在現實中記住，然后傳導給同組的下一次第二類預演是不現實的。現實中的大腦沒有這個基礎為那么大的信息提供中繼記錄。

這在過去是無法可行的。然而現在有一個條件滿足了。那就是不用肉腦思考，而是在另一個地方將一次次第二類預演思考好了，然后最終將數十次第二類預演思考的最終結果傳給現實的肉腦。

現在盧安所能感覺到的過去中，是有一個個點的，在這些靜止的點上，盧安是可以感覺到時間流逝的，也是能夠思考的。一次次預演（第二類）結束后的記憶，直接在這里整理一下，然后進行下一次預演。

上述的這種模式達成后。