瑛紀(jì)的日常有了顯著變化。

因?yàn)殓o(jì)不需要再去學(xué)苑學(xué)習(xí)了，他下午去便宜親爹的書房看書自學(xué)，上午的時(shí)間就空了出來。

考慮到瑛紀(jì)擅長刀劍之術(shù)，禪院敬生安排人來教導(dǎo)瑛紀(jì)進(jìn)行各種武器訓(xùn)練。

老師帶著瑛紀(jì)來到禪院家咒術(shù)師們訓(xùn)練的地方。

雖然瑛紀(jì)在刀劍之術(shù)上很有天賦，但咒術(shù)師會(huì)面對各種奇形怪狀的咒靈，所以大部分咒術(shù)師都需要掌握三種以上的武器使用方法。

刀劍是一種，最好再學(xué)一學(xué)短刀，這樣在戰(zhàn)斗中，如果長劍被打斷，可以立刻變化攻擊方式，以短刀的方法繼續(xù)戰(zhàn)斗。

老師拿著一個(gè)巴掌長的匕首在瑛紀(jì)面前比劃，瑛紀(jì)卻學(xué)得有些心不在焉。

神靈收取素魂成為神器，神器的形態(tài)千變?nèi)f化，瑛紀(jì)作為一只野良，有很多主人。

他在夜斗神手中時(shí)是一把長劍，在窮神小福手里時(shí)是一把檜扇，在毗沙門天手里時(shí)是一根鞭子……

所以總體來說，瑛紀(jì)以這些武器形態(tài)戰(zhàn)斗了數(shù)百年，他其實(shí)早已掌握了各種武器的使用方法。

看出了瑛紀(jì)的不專心，老師有些不滿，覺得瑛紀(jì)太自傲了，于是他拿出一把匕首，表示咱們來玩一把實(shí)戰(zhàn)。

瑛紀(jì)自然不會(huì)拒絕，他拿了一把短刀和老師打了起來。

一個(gè)五歲半的孩子能和一個(gè)身材高大的成年人打得你來我往，頓時(shí)吸引了周圍訓(xùn)練的咒術(shù)師們的注意力。

一些休息的禪院族人互相打聽這小孩是誰，在得知是禪院敬生的孩子后，紛紛覺得虎父無犬子，但一聽說瑛紀(jì)有個(gè)天與咒縛的弟弟，頓時(shí)都皺起眉頭。

“瑛紀(jì)和甚爾是雙胞胎，甚爾有天與咒縛，瑛紀(jì)身上肯定也有缺陷?！?

雙胞胎是不詳?shù)脑{咒之子，在咒術(shù)理論當(dāng)中會(huì)被界定為一個(gè)人，如果甚爾是0咒力，理論上來講，瑛紀(jì)也不會(huì)有任何咒力。

“但瑛紀(jì)能看到咒靈?！?

有了解情況的族人小聲說：“既然能看到，瑛紀(jì)一定有咒力，也許是咒力極其稀少？”

圍觀之人中有一個(gè)叫禪院長壽郎的中年人。

禪院長壽郎也是禪院家的咒術(shù)師集團(tuán)【炳】中的一員，他摸了摸下巴，和身邊的人說：“不如我去試一試?！?

禪院長壽郎是禪院敬生的堂兄，他提了個(gè)主意。

“只要這孩子心中升起恐懼和害怕之情，也許他的咒力就會(huì)爆發(fā)出來了?！?

咒力最容易受情緒驅(qū)動(dòng)，以禪院長壽郎對自身咒力和攻擊的控制力，他并不會(huì)真的傷害到瑛紀(jì)，但瑛紀(jì)受到驚嚇，也許會(huì)爆發(fā)咒力。

教導(dǎo)瑛紀(jì)的老師實(shí)力一般，瑛紀(jì)和老師打得似模似樣，當(dāng)然不會(huì)有任何危機(jī)感。

圍觀族人聽到這句話后互相看了看，紛紛覺得這是個(gè)不錯(cuò)的主意。

于是禪院長壽郎拎著自己平時(shí)常用的咒具，趁著瑛紀(jì)和老師互相后退、重整攻勢時(shí)，斜斜插入，長棍如毒蛇般探出，只刺瑛紀(jì)的腦袋。

若是別的孩子看到突兀一棍子戳眼前，一定會(huì)嚇得驚駭欲絕。

然而面對這一棍子的瑛紀(jì)。

瑛紀(jì)見狀沒有任何懼怕之色，他足下發(fā)力，以左足為支點(diǎn)，身體驟然旋轉(zhuǎn)，棍子擦著瑛紀(jì)的臉頰而過！

而瑛紀(jì)本人轉(zhuǎn)身后加速，短刀受力，斬?fù)羲俣雀欤麖南孪蛏蠐]刀！

咔嚓——！

禪院長壽郎震驚地看著自己手上的長棍，這把二級咒具居然被瑛紀(jì)一刀斬為兩截??！

一時(shí)間場中皆靜。

禪院家的咒術(shù)師們看到這一幕后，也都不由自主地睜大了眼睛。

禪院長壽郎手中的棍子可是咒具??！

一個(gè)五歲多的孩子揮刀斬?fù)?，居然斬?cái)嗔酥渚?？?

難道是覺醒術(shù)式？

禪院長壽郎也想到了這一點(diǎn)，他高興極了，大聲說：“好好好，再來一次！”