“韓隊(duì)，死者簡(jiǎn)雨來(lái),是這個(gè)學(xué)校高二的學(xué)生,初步判斷是從宿舍樓天臺(tái)上墜落的,應(yīng)該是自殺,不過(guò)韓隊(duì)，剛剛法醫(yī)檢查尸體的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了很多陳舊性傷痕,懷疑死者在自殺前,長(zhǎng)期受到虐待,那個(gè)女孩,今年才十六歲,還沒(méi)成年?！?

如果只是自殺,在排除了他殺可能性后,警方就不用再插手這個(gè)案件，可因?yàn)槭w上許多陳舊性傷痕，這個(gè)案子瞬間就變得復(fù)雜了，首先，對(duì)未成年人施加暴力就是一件違法犯罪的事，如果對(duì)方的自殺和她之前遭受的暴力有關(guān),那警方更應(yīng)該介入了。

韓棟皺了皺眉，“和家屬聯(lián)系上了嗎？”

這樣一來(lái)，自殺這個(gè)定論也要打上問(wèn)號(hào)，因?yàn)橹皇呛?jiǎn)單的勘測(cè)，并不能排除脅迫自殺的可能性,如果真的是脅迫自殺，那么這件事，又牽扯上了刑事犯罪了。

“和死者的哥哥聯(lián)系了，不過(guò)對(duì)方可能受刺激了，聽(tīng)聲音，好像是把電話(huà)給摔了，再打過(guò)去的時(shí)候已經(jīng)接不通了。

張揚(yáng)怪為難地說(shuō)道。

“其他家屬呢”

韓棟緊接著問(wèn)道，這樣事情時(shí)有發(fā)生，當(dāng)務(wù)之急，是趕緊聯(lián)系上死者的家屬，馬上解剖尸體。

“簡(jiǎn)雨來(lái)只有一個(gè)哥哥，就我們公安局登記的信息來(lái)看，他們的父母三年前就過(guò)世了，也是自殺，好像牽扯到了債務(wù)糾紛，當(dāng)時(shí)還有債主來(lái)公安局告過(guò)，要求警方凍結(jié)他們夫婦倆名下的資產(chǎn)，只不過(guò)他們的房子車(chē)子早就被銀行凍結(jié)了，也只能不了了之。”

說(shuō)著，張揚(yáng)頓了頓，“因?yàn)楫?dāng)時(shí)簡(jiǎn)雨來(lái)的哥哥已經(jīng)年滿(mǎn)十六周歲，考慮到兩個(gè)孩子的年紀(jì)，沒(méi)有把他們送到本市的福利院?！?

不論是父母欠債自殺的過(guò)往，還是小姑娘身上那些傷痕，都讓這件事蒙上了一層陰影。

“不過(guò)我想死者的哥哥應(yīng)該也快過(guò)來(lái)了?！?

張揚(yáng)追加了一句，畢竟當(dāng)時(shí)對(duì)方聽(tīng)他說(shuō)完話(huà)后才把手機(jī)給砸了的。

“韓隊(duì)，簡(jiǎn)雨來(lái)的班主任和任課老師來(lái)了?！?

看到同事在不遠(yuǎn)處向他打暗號(hào)，張揚(yáng)提了提精神，在韓棟的耳邊低聲說(shuō)道。

一般情況下，學(xué)生自殺，除了家長(zhǎng)，老師和同學(xué)是最好的突破口，現(xiàn)在簡(jiǎn)雨來(lái)的家屬?zèng)]有到場(chǎng)，韓棟覺(jué)得可以先向她的老師了解一下簡(jiǎn)雨來(lái)的情況。

這么多年來(lái)，六中從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生自殺這樣的惡劣事件，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)第一時(shí)間就趕到了現(xiàn)場(chǎng)，并且專(zhuān)門(mén)騰出了一間房間，積極配合，供警方錄口供。

“你們是簡(jiǎn)雨來(lái)的老師嗎？”

韓棟帶著張揚(yáng)走到房間里的時(shí)候，已經(jīng)有四位老師等著了，看到兩個(gè)穿警服的警察進(jìn)來(lái)，四人的臉上都帶著驚恐慌亂的情緒。

韓棟皺了皺眉，記下了這個(gè)奇怪的反應(yīng)。

“你好，我是簡(jiǎn)雨來(lái)的班主任。”

說(shuō)話(huà)的是一個(gè)四十多歲，帶著黑框眼鏡，看上去古板嚴(yán)肅的中年男人，他姓徐，是簡(jiǎn)雨來(lái)的班主任。

“關(guān)于前天深夜發(fā)生在六中的那場(chǎng)悲劇我就不再重復(fù)了，把幾位老師找過(guò)來(lái)，是想問(wèn)一問(wèn)，簡(jiǎn)雨來(lái)平時(shí)在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，性格如何，有沒(méi)有要好的朋友，有沒(méi)有鬧過(guò)矛盾相處不合的同學(xué)，還有對(duì)于簡(jiǎn)雨來(lái)的家庭情況，幾位老師有沒(méi)有了解過(guò)？”

四個(gè)老師的表情有些怪異，互相推搡了一下，然后將剛剛開(kāi)口過(guò)的徐老師推了出來(lái)，讓他作為代表講話(huà)。

“怎么說(shuō)呢，簡(jiǎn)雨來(lái)高一的時(shí)候表現(xiàn)還是挺好的，可后來(lái)……”

老徐的臉上露出惋惜的表情，“她的成績(jī)退步很快，據(jù)同學(xué)們的反應(yīng)，聽(tīng)說(shuō)簡(jiǎn)雨來(lái)和一些混社會(huì)的同學(xué)交往，不做作業(yè)，曠課，我們作為老師，找過(guò)她好幾次，但簡(jiǎn)雨來(lái)一直都沒(méi)有改正的跡象，我們也找過(guò)她家長(zhǎng)，不過(guò)她那哥哥，哎——”

“她的哥哥怎么了？”