“你們不想在學堂里教書，要出來做事嗎？”齊天看著面前十余個年輕人，不由皺起了眉頭。

他們都是曾經跟著自己學習的部分少年，三年多的時間，從簡單的讀書認字，到百工機械理論，乃至政治經濟文化理念，幾乎都囫圇學了不少。雖然他們的學問可能連普通的大明讀書人都不如，但他們被灌輸的知識面卻是非常寬廣，他們的眼界和思維也被打開，唯一欠缺的，大概就是實際經驗了。

當初五六十名少年，已經逐漸長大，除了極個別年齡稍大的被分配至軍民兩政和海陸軍官學校外，大部分仍舊待在建業城學堂，一邊學習更多更深的知識，一邊兼職教授初級學堂里的孩童讀書認字。

“大總管，我等已經學習三年之久，雖不能做出什么高深學問，但充任民政一小吏，倒也勉強合格。”曹德明說道：“近期大量移民會相繼到來，各民政部門及縣鎮的輔政人員大為緊缺。此時，正可讓我們學以致用，教化引導新進移民，以夯實我漢洲基礎。”

“可是，我想讓你們繼續學習，而且你們兼職的教授工作也是最為關鍵。”齊天說道：“我曾對你們數次強調，一個國家的發展，首重人才。同時，還有一個更為關鍵的因素，我們需要大量擁有一個共同的理念和價值觀的民眾。我們漢洲初立不過四年，所居民眾多數來自大明，且為赤貧饑民，或者落魄文人工匠。”

“這些人，雖然期初需要我們漢洲供養安頓，但他們卻是我們最好的民眾基礎。他們所有的一切，都是我們漢洲提供的，天然是我們的支持者和擁護者。但是，我們漢洲未來的發展和強大，卻要落在他們的下一代。你們跟著我學習觀政多年，可能也感受到我們漢洲的發展路徑，已然不同于大明模式。”

“我們漢洲目前雖然大部分民眾，仍舊從事的是農業種植，但我們在工礦機械產業的發展中卻投入了更多的資源和精力。未來，我們還要持續加大投入，或許在一定的時期，甚至會犧牲和占用農業種植的利益去培育和促進工礦業的發展。以后，我們漢洲的強大，國土的擴張，以及民生福祉的增加，就會全憑于此。”

“而要做到推進工礦產業發展，科學技術的進步，就離不開人才的培養。你們可能是我們漢洲第一批初步具有綜合知識，并擁有前瞻觀念的學子。我希望你們能繼續研究學習更深的學問，不論是數學、物理、化學，還是機械百工。你們的每一點的研究成果，都會推動我們漢洲的技術進步。”

“不妨告訴你們，那些無意進學，甚至無法掌握更新更深知識的學生，我才將他們放入軍民兩政當中充任官員屬吏。你們是我漢洲的種子，當迅速繁衍復制大量跟我們有共同信念的學生。若是僅靠那些從大明搜羅來的文人去教授我們的下一代，焉知不會將我漢洲變成第二個大明？”

曹德明等人聽了齊天一番話，頓時有些激動莫名，原來他們每個人以后在漢洲所起到的作用是如此之大。齊天一直未讓他們出來做事，并不是對他們不重視，而是要讓他們承擔起傳播教授的重擔，將一些具有漢洲新發展模式的思想和理念再灌輸給那些孩童，積聚起更多擁有相同價值觀的擁躉，為以后的漢洲發展，奠定思想基礎和技術基礎。

“雖然，我們給學堂里的孩童編撰了符合漢洲模式的書本。但其中擔當教授工作的原大明讀書人，或多或少會根據自己的理解，或者他已經固話了的思維去給孩童授課，難免代入部分糟粕和不切實際的無用知識。你們必須要及時予以糾正，并強制灌輸符合我們漢洲發展的思想理念，還要挑出其中最為優秀的學生，將他們培育成漢洲各方面急需的人才。”齊天繼續說道。

“大總管放心，我等回到學堂，定會好好學習，去研究更為深奧的知識，為我漢洲的發展和技術的進步奠定基礎。”

齊天看著離開教室的眾多學子，心里頗感欣慰。如今，他們有的已經開始學習齊天回憶起來的部分后世初高中的知識，而且對從大明收集回來的各類醫學、百工、農業種植、礦業冶煉等相關書籍進行深入實踐和總結，對漢洲的工業發展，起到了相當大的促進作用。

以后，這些優秀的學生，萬萬不能全部進入軍民兩政，成為一個軍官，或者一名政客。他們或許將會是漢洲第一批“高精端”人才，必須孵化培育更多的人才。

“大總管，你是如何勸服他們安然繼續學習的？”宋應星好奇地問道。

對于這些學生，他也非常欣賞。不僅思路開闊，而且見識廣博。要知道，這些人以前不過是大明來的孤苦少年，或者是呂宋裹挾而來的普通農人子弟。就是因為三年來跟著齊天一起學習，一起探討，一起實踐，就能對許多事務做到舉一反三，并很快掌握。

如今，宋應星居于漢洲已近一年多，感到自己受到了前所未有的重視，不論他要什么工器具，還是需要做什么科學試驗，漢洲民政府都會盡力予以提供。目前，漢洲那座偏科學理論研究的天工學院和另一個偏實驗性質的黑山研究院，都由他負責主持和管理。

對于一個前期專事科考，后期因仕途不順，轉而從事科學研究的學者來說，這是一個沒有比漢洲更好的環境了，物力、人力、財力，全方位地進行支持和推進。在這里，他得到了在大明未曾有過的滿足感和成就感。