“我們是集體做夢(mèng)了嗎？明明我沒(méi)看過(guò)那部電影，看過(guò)的人都說(shuō)一下吧，除了電影之外這個(gè)貓頭鷹還是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)角色，曹玉老師你知道它？”

“今天早上看的動(dòng)畫(huà)片提到了，是一個(gè)叫，我想說(shuō)的事情是，的兒童動(dòng)畫(huà)片。”

曹玉見(jiàn)到所有人的目光，都看向自己，微微瞇了瞇眼睛，娓娓道來(lái)。

“動(dòng)畫(huà)主角是名叫【實(shí)】的小孩和貓妖精貓右衛(wèi)門(mén)，內(nèi)容是他們普通的過(guò)著校園生活，這么一想今天播的內(nèi)容還是關(guān)于主角和被欺負(fù)小孩的對(duì)話，現(xiàn)在好像想想有點(diǎn)微妙。”

“主角對(duì)那個(gè)被欺負(fù)的小孩說(shuō)了什么？你為什么不叫他們住手呢？從頭來(lái)過(guò)不就好了嗎？這樣傷人的話二次打擊的那個(gè)小孩，不過(guò)在貓右衛(wèi)門(mén)的提醒和建議下，用其他方式幫助的那個(gè)小孩之后，似乎就大圓滿了。”

“哼。”

蕭涵聽(tīng)到這個(gè)內(nèi)容，冷笑了一聲。

“的確是無(wú)知的旁觀者才會(huì)說(shuō)出來(lái)的話，假如這些都不是巧合，那么千夜的死就的確和校園霸凌有關(guān)系的，果然事情看上去并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。”

“看來(lái)是的，校園霸凌是非常可怕的事情，如果可以的話真希望不是啊。”曹老師嘆了口氣。

“曹老師真的一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有嗎？假如他真的被欺負(fù)了的話，我覺(jué)得可能是在班級(jí)和社團(tuán)都有加害者吧，他說(shuō)過(guò)他覺(jué)得很孤獨(dú)，但是他又沒(méi)有什么外傷，所以我當(dāng)時(shí)認(rèn)為，這只是思春期的寂寞感作祟。”

龔子低著頭，沉思道。

“不過(guò)剛剛聽(tīng)田月警官說(shuō)的話，猜想可能他的家庭也，也不是很重視他的樣子。”

“被欺負(fù)的人是很可憐沒(méi)錯(cuò)，但是如果不嘗試去自救，那沒(méi)人能救得了他，不可能要求每一個(gè)人都仔細(xì)觀察身邊的人是否被欺負(fù)，然后再主動(dòng)伸出援手，弱肉強(qiáng)食是大自然的規(guī)律，不是嗎？”

喻宛倒是發(fā)表了不同的意見(jiàn)。

“在學(xué)校里面，還能要求別人來(lái)保護(hù)自己，但是人早晚都要走出象牙塔的。”

“雖然我也沒(méi)有資格說(shuō)喻宛老師，但是你剛剛說(shuō)的話不就是像那個(gè)動(dòng)畫(huà)里的主人公說(shuō)的嗎？”龔子低著頭，不看喻宛。

“確實(shí)很像，但還是有一些不一樣的地方。”喻宛笑了笑，沒(méi)有做過(guò)多的解釋。

“喻宛老師說(shuō)的是，但是我們是教師，仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，避免發(fā)生那種情況，不就是我們的工作嗎？我是這么想著盡自己的努力去做的，好幾次詢問(wèn)過(guò)千夜的狀況也留意過(guò)他，然而還是發(fā)生了這種不幸到底要怎么做才是正確的，從很久以前我就不明白了。”

“就算你觀察出了又能怎么樣呢？你詢問(wèn)過(guò)也嘗試過(guò)伸出援手了，哪怕把學(xué)校里的欺凌情況都解決了，你也不可能保護(hù)他一輩子。”

“學(xué)校是溫床，因?yàn)椴荒芤恢睅退詭筒粠蜔o(wú)所謂，每個(gè)人都這么想的話，風(fēng)機(jī)就不會(huì)變得好起來(lái)，從這個(gè)風(fēng)氣上出了問(wèn)題的溫床走出去的學(xué)生，在職場(chǎng)或或者家庭當(dāng)中可能會(huì)變得更糟，我可不想看到自己的學(xué)生都變成那樣。”蕭涵冷哼。

“倒不是幫不幫無(wú)所謂，除非你能教他自強(qiáng)，不然都是表面功夫，甚至?xí)屗浫酰淖円粋€(gè)人的本性太難了，我倒是很好奇那個(gè)動(dòng)畫(huà)片是怎么做到大團(tuán)圓的。”

“我也想問(wèn)問(wèn)曹老師，那個(gè)動(dòng)畫(huà)的大團(tuán)圓結(jié)局真的很好嗎？還是為了哄小孩子做出的表面劇情呢？”

曹玉見(jiàn)兩位老師的疑惑之后，微微沉思。

“嗯，主角和那個(gè)孩子道歉了之后，主角自己站出來(lái)阻止欺負(fù)小孩的人和幫助被欺負(fù)的小孩，說(shuō)到底還是給小孩子看的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容，經(jīng)不起成人們的推敲啊。”

“不過(guò)也可以算作動(dòng)畫(huà)的浪漫所在了吧，動(dòng)畫(huà)片的話只是沒(méi)有腦子的主旨，都可以使人痛改前非。”

而在旁邊一直都沒(méi)有說(shuō)話的龔子，突然發(fā)出了聲音：“你們，欺負(fù)人這件事情本來(lái)就不是對(duì)的啊，告訴所有人，這樣的事情是不對(duì)的，不就是教育者的責(zé)任嗎？自強(qiáng)雖然很重要，但是有力量的話就可以隨便欺負(fù)別人嗎？”

他不可置信的看著喻宛。

“嗯？我倒是沒(méi)有這個(gè)意思。”

“抱歉，我也許有些激動(dòng)了。”龔子似乎不是很愿意繼續(xù)這個(gè)話題，而直接看向盡頭的門(mén)，“我們過(guò)去吧。”

“我想龔子老師的意思是，被欺負(fù)的人如果自己不產(chǎn)生變化的話，就永遠(yuǎn)只能是被欺負(fù)的人吧。”

“要想不被欺負(fù)，重要的還是得讓自己產(chǎn)生改變。”曹玉若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“假如真的有霸凌者存在，找出他是誰(shuí)，我們或許就可以用教師的方式來(lái)阻止，可是......”蕭涵嘆了口氣。

“如果是說(shuō)完全杜絕這類情況的話，我覺(jué)得是不大可能的，但是我們可以盡自己的努力讓這些事情變少一些，不是嗎？”

曹玉回答完之后，也朝盡頭的門(mén)那邊轉(zhuǎn)身過(guò)去。

“真的能夠制止嗎？學(xué)生們很不喜歡被老師格外關(guān)照的學(xué)生被欺負(fù)的孩子，如果被老師或者家長(zhǎng)出頭回頭被欺負(fù)的更慘的事情也不是沒(méi)有，我為了預(yù)防這種情況在腦海里設(shè)想過(guò)很多，可現(xiàn)在也沒(méi)找到答案，不過(guò)一切都晚了。”