程城難得主動(dòng)和人說(shuō)話，宋惟寧也不再是開(kāi)口就“xx先生，你好”，兩個(gè)人都一反常態(tài)，還一副心照不宣的樣子，必定已經(jīng)跨越陌生人甚至普通朋友階段，晉升為相熟的朋友了。

“程城很照顧我，在國(guó)外的時(shí)候多虧有他。”對(duì)著梁琰，宋惟寧覺(jué)得還是必須表示兩句。

程城不說(shuō)話，梁琰聽(tīng)了掩嘴笑起來(lái)，“小橙子還會(huì)照顧人呢？看來(lái)真是長(zhǎng)大了，不錯(cuò)不錯(cuò)～吾心甚慰啊！”

“小……橙子？”宋惟寧面露驚訝。

“只是小時(shí)候胡亂叫著玩兒的。”程城淡淡道，視線沒(méi)離開(kāi)過(guò)宋惟寧。

梁琰卻笑著拆穿他，“你和小寧都是好朋友了，還怕他知道這個(gè)？不就是個(gè)小名兒嘛，多可愛(ài)啊。”

“小橙子……是挺可愛(ài)的。”宋惟寧兩指彎起抵著下唇，似在忍笑又似在思索什么。

程城望向另一邊，裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

梁琰很不給面子地繼續(xù)笑場(chǎng)，本來(lái)她還想和宋惟寧多說(shuō)說(shuō)程城那些兒時(shí)“秘事”，但眼看時(shí)間卻有點(diǎn)不夠。

“快下課了，等佑安出來(lái)，去我辦公室一起吃個(gè)飯吧，我們工作餐還是很不錯(cuò)的。小寧你每次都跟我客氣，這回可一定得陪陪姐姐我。”

宋惟寧正想和梁琰好好說(shuō)下佑安的事，就爽快答應(yīng)了。

下課的樂(lè)聲響起，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，小朋友們按次序從教室里出來(lái)，佑安在靠后的位置，出來(lái)時(shí)小臉急切地張望，看見(jiàn)宋惟寧的瞬間，臉上騰地升上一個(gè)大大的笑容，表情從陰云密布一下子變成萬(wàn)里晴空。

“爸爸！”佑安小跑著，急切地?fù)涞剿挝帒牙铩?

“簡(jiǎn)直像太陽(yáng)花見(jiàn)到小太陽(yáng)。”梁琰也揉揉佑安的頭，語(yǔ)氣寵溺。

“琰琰阿姨～”佑安伸出右手，“握手手～”

以前上課兩人都會(huì)先握手，下課也要握手，梁琰驚喜地回握住他，“很棒啊寶貝，這還是你一次主動(dòng)和阿姨握手呢。”

“嘻嘻～”佑安摟著爸爸的脖子，小腿兒踢騰踢騰的，看見(jiàn)程城，大眼睛頓時(shí)瞪得溜溜圓，甜甜喊，“程叔叔～”

“肉肉乖。”程城勾唇，有些日子不見(jiàn)，小不點(diǎn)沒(méi)忘了他。

梁琰懷疑自己眼花，程城剛才笑了嗎？

最后，到辦公室聚餐的，從梁琰預(yù)估的兩大一小變成了三大一小，至于為什么多出一個(gè)大人，還得問(wèn)某個(gè)熱心腸的小朋友。

“肉肉，今天琰琰阿姨請(qǐng)你吃工作餐，好不好？”梁琰逗佑安。

“好～肉肉工作～”佑安歡歡喜喜答應(yīng)，可是趴在宋惟寧背上的他，忽然就看見(jiàn)落單的程城。

小朋友熱情地招呼著他的程叔叔，“叔叔～吃飯飯～”

“肉肉，叔叔不和我們吃。”梁琰說(shuō)完，又湊近宋惟寧，悄悄說(shuō)，“他挑剔，看不上我這兒的工作餐。”

宋惟寧想是有這個(gè)可能，畢竟程城自己做飯那么好吃。

可程城卻朝這邊走來(lái)，盯著梁琰和宋惟寧交頭接耳的動(dòng)作，面無(wú)表情道，“一起吧。”

就這樣，梁琰辦公室的會(huì)客間里，多了一個(gè)人。

工作餐果然是工作餐，雖比起市面上80%的工作餐已經(jīng)算豪華配置了，但它到底還是工作餐。

梁琰一直在幸災(zāi)樂(lè)禍地等程城打開(kāi)蓋子后秒變嫌棄的表情，然后再啪啪打臉，但意外地，并沒(méi)有。

程城一臉愜意地用餐，泰然自若，不發(fā)一語(yǔ)，淡定閑適得仿佛是在哪家西餐廳吃牛排喝紅酒。

梁琰覺(jué)得挺沒(méi)意思，注意力回到自己扒飯以及和宋惟寧聊事情上。

當(dāng)宋惟寧把近期佑安的變化說(shuō)給梁琰聽(tīng)后，梁琰也很欣慰，剛才通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)她已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，佑安比以前活潑大方了一些，對(duì)周遭的敵意和戒備少了，說(shuō)話也更流利了。而針對(duì)宋惟寧提到的問(wèn)題，她給出的建議是興趣療法。

“佑安對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)比較強(qiáng)，尤其是當(dāng)他既能同時(shí)看到樂(lè)器的樣子、觸摸到樂(lè)器表面聲音的振動(dòng)，又能聽(tīng)到樂(lè)器發(fā)出聲音，他的感官會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力也更容易集中，而注意力鍛煉對(duì)各方面能力的增強(qiáng)都大有益處。”

“難怪總覺(jué)得用軟件聽(tīng)效果不明顯。”

宋惟寧其實(shí)在家時(shí)候每天都用播放器給佑安放音樂(lè)，可佑安盯著那個(gè)火火兔音箱看過(guò)幾分鐘，就再?zèng)]興趣了，音樂(lè)也淪落成了毫無(wú)存在感的背景音。

若不是那次夏令營(yíng)，宋惟寧差點(diǎn)都要懷疑這種療法是否對(duì)癥了。

“咨詢中心現(xiàn)在的音樂(lè)公開(kāi)課只有周三和周日才開(kāi)，頻率還是低了些，你可以多帶佑安去聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。”

“音樂(lè)會(huì)么？”宋惟寧不太確定，“但普通的音樂(lè)會(huì)，像佑安這么小的孩子是不是不讓進(jìn)的？”