1920年3月，卡爾教授帶著自己的助手魯?shù)婪颉ず账瓜蚝武J告別。現(xiàn)在的何銳甚至未必會(huì)接見(jiàn)英國(guó)駐華公使朱爾典，卻推掉了兩個(gè)會(huì)，抽出時(shí)間來(lái)。

“閣下，我是來(lái)辭行的。”

“感謝您對(duì)我們提供的課程，真希望卡爾教授能夠在東北出任教授。”

面對(duì)何銳誠(chéng)懇的邀請(qǐng)，卡爾教授搖搖頭，“我要回到歐洲，用地緣政治學(xué)去啟發(fā)人民，讓德國(guó)與奧地利兩國(guó)對(duì)未來(lái)失去希望的人們重新看到希望。”

這并非卡爾教授的推辭，他創(chuàng)辦了地緣政治學(xué)雜志并堅(jiān)持每個(gè)月在廣播中講授政治局勢(shì)。

‘世界政治學(xué)報(bào)’這一欄目使得卡爾教授成為當(dāng)時(shí)德國(guó)家喻戶曉的人物，同時(shí)他也是德國(guó)科學(xué)院的創(chuàng)始人之一，發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的文章、評(píng)論和出版刊物，為德國(guó)人民提供了認(rèn)識(shí)世界的視角。

“感謝閣下認(rèn)同我對(duì)于世界新格局的看法。不過(guò)閣下的看法未免太激進(jìn)太樂(lè)觀。我不認(rèn)為出現(xiàn)世界政府的可能性。閣下一定能理解，任何政府都要面對(duì)反對(duì)甚至是叛亂的威脅。而世界政府尤其面對(duì)這樣的威脅。”卡爾教授答道。

卡爾教授的理論研究中，他逐漸意識(shí)到了單獨(dú)的陸權(quán)、海權(quán)，軍事戰(zhàn)術(shù)，地緣戰(zhàn)略等都太過(guò)狹義，必須要站在一個(gè)更高的立場(chǎng)上，綜合研究地理、軍事和政治，才能在更高的維度上得到一個(gè)普遍適用的答案，真正解決德國(guó)的困境。他的理論大致以有機(jī)國(guó)家——生存空間——自給自足——軸心國(guó)——泛區(qū)為線。

但是何銳的認(rèn)知中，整個(gè)世界，或者說(shuō)絕大部分世界國(guó)家，要?dú)w于一個(gè)世界政府體系之下。這就與卡爾教授的認(rèn)知起了沖突。

知道自己留不下卡爾教授，何銳問(wèn)起卡爾教授對(duì)東北黨政軍干部們的評(píng)價(jià)。

雖然容貌并無(wú)任何吸引人的地方，目光也并不銳利或者有特色，不過(guò)卡爾教授的琥珀色眸子依舊明亮起來(lái)，“閣下，根據(jù)我對(duì)東北政府的有限研究，認(rèn)為東北政府的采用了德國(guó)的教育體系，組織體系，動(dòng)員體系。閣下對(duì)德國(guó)的理解非常深刻，東北政府的官員和干部們很出色，但是他們并沒(méi)有接受過(guò)德國(guó)高等教育，對(duì)于邏輯學(xué)的使用非常生疏。如果閣下的建立的政府能夠繼續(xù)運(yùn)行下去，我認(rèn)為最多20年，閣下就將擁有不亞于歐洲的政府與人才。哪怕是現(xiàn)在，閣下?lián)碛械娜藛T水平，也已經(jīng)遠(yuǎn)超閣下?lián)碛械墓I(yè)實(shí)力。”

面對(duì)這樣的稱贊，何銳禮貌的表達(dá)了感謝，隨即問(wèn)道：“如果閣下看到在組織建設(shè)方面的優(yōu)秀人才，能否推薦他們到東北來(lái)工作？”

卡爾教授點(diǎn)點(diǎn)頭，“我當(dāng)然樂(lè)于提供這樣的幫助，而且我還對(duì)閣下有個(gè)請(qǐng)求。”

“請(qǐng)講？”

“當(dāng)閣下成為中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)者的時(shí)候，我希望德國(guó)與中國(guó)能夠在全方位的合作。閣下說(shuō)過(guò)，中國(guó)曾經(jīng)是世界上最大的消費(fèi)市場(chǎng)，我也希望中國(guó)能夠如閣下的期待，建成世界上最大的統(tǒng)一的單一大市場(chǎng)，成為世界經(jīng)濟(jì)的軸心。德國(guó)的人口與地理環(huán)境決定了德國(guó)不可能成為這樣的角色。”

如果這話是由21世紀(jì)的學(xué)者說(shuō)出來(lái)，何銳會(huì)覺(jué)得很正常。這話由一位20世紀(jì)頭20年的學(xué)者說(shuō)出來(lái)，何銳由衷的嘆息道：“真希望中國(guó)的官員能在20年內(nèi)達(dá)到卡爾教授的水平。”

告別時(shí)間并不長(zhǎng)，卡爾教授帶著魯?shù)婪颉ず账闺x開(kāi)東北政府大樓，已經(jīng)有汽車等著兩人。看著東北街道上正在建設(shè)的無(wú)軌電車的電線，魯?shù)婪颉ず账褂玫抡Z(yǔ)問(wèn)道：“教授，以中國(guó)東北的發(fā)展速度，日本會(huì)對(duì)中國(guó)東北發(fā)動(dòng)的突襲么？”

“你認(rèn)為呢，魯?shù)婪颉！笨柦淌诓](méi)有直接回答。

“我認(rèn)為不會(huì)發(fā)生突襲。”

“沒(méi)錯(cuò)。日本已經(jīng)失去了突襲的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在想打倒中國(guó)東北，只能派遣大量軍隊(duì)發(fā)動(dòng)曠日持久的激戰(zhàn)。日本作為一個(gè)島國(guó)，無(wú)法維持長(zhǎng)期高強(qiáng)度戰(zhàn)爭(zhēng)。”

聽(tīng)卡爾教授這么講，魯?shù)婪颉ず账褂行┎唤猓伴w下給那些軍人講課的時(shí)候，并沒(méi)有向他們指出這個(gè)事實(shí)。”

卡爾教授沒(méi)有回答魯?shù)婪颉ず账沟膯?wèn)題。面對(duì)東北軍的軍官，卡爾教授不想做出如此明確的預(yù)言。畢竟以卡爾教授對(duì)日本的理解，不太敢確定日本國(guó)內(nèi)會(huì)不會(huì)有人采取極端手段。另一個(gè)原因，卡爾教授認(rèn)為中日之間必然會(huì)因?yàn)檫h(yuǎn)東主導(dǎo)權(quán)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，在某一方徹底失敗之前，戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性始終存在。

以卡爾教授的觀察，中國(guó)軍人對(duì)于進(jìn)攻日本非常熱情。既然如此，卡爾教授樂(lè)見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。或者說(shuō)，只要能夠打破現(xiàn)行國(guó)際秩序的戰(zhàn)爭(zhēng)，卡爾教授都很樂(lè)見(jiàn)。如果英國(guó)人再來(lái)一次布爾戰(zhàn)爭(zhēng)或者阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)，要卡爾教授感謝上帝顯靈，卡爾教授也會(huì)毫不遲疑的去做。

但是魯?shù)婪颉ず账姑黠@還不理解卡爾教授的想法。不過(guò)魯?shù)婪虿](méi)有追問(wèn)，他放棄了這個(gè)問(wèn)題，提出了下一個(gè)問(wèn)題，“教授，您認(rèn)為何銳會(huì)堅(jiān)持推翻凡爾賽體系么？如果他成為中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)者，英國(guó)會(huì)被迫接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)。”

卡爾教授反問(wèn)道：“魯?shù)婪颍阏J(rèn)為英國(guó)在遠(yuǎn)東的秩序建立在什么樣的基礎(chǔ)之上？”

魯?shù)婪颉ず账挂呀?jīng)微微皺眉。見(jiàn)到自己的助手還沒(méi)辦法理解，卡爾教授索性把問(wèn)題當(dāng)做課題拋給了魯?shù)婪颉ず账梗棒數(shù)婪颍阌锌盏脑捒梢匝芯窟@個(gè)問(wèn)題。等你研究清楚之后，就明白何銳對(duì)凡爾賽體系的態(tài)度。在我看來(lái)，何銳很清楚他其實(shí)沒(méi)有什么選擇的權(quán)力。或者說(shuō)，中國(guó)如果想恢復(fù)歷史的地位，就沒(méi)有其他選擇。”