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如果說方才“書算堂”的內容陸鈞多少還不算特別陌生，這“聽樂堂”則徹底讓陸鈞大開眼界了。看來，古人，至少這個時代的人，也并不像他所想象的那樣，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。大魏朝的教育家們對“素質教育”還是比較重視的，這最后的一堂課，或習鼓節，或習歌詠，或習投壺，或習射儀，每日蒙師會訓練孩子們其中的一樣內容，待到訓練完畢，一天新知識的學習才算是徹底結束。

這“聽樂堂”里，各樣樂器一一陳列著，還有練投壺，射儀所用的種種用具。周峙端正坐好，鳴鼓示意教習開始。一時間屋內氣氛莊嚴肅穆，在這燥熱的夏日天氣里，陸鈞覺得心中一稟，思緒也漸漸靜了下來。

陸鈞正努力回憶著，接下來要干什么，卻見孩子們已經自動分成了兩班，每班都有十幾人。陸鈞也不知道自己到底是什么水平，只能和常曉成站在了一起。待孩子們站好之后，聽周峙開口道：“今日練習歌。”

所謂“歌”，就是以歌詠的方式，將詩經里的一些篇章“唱”出來。

常曉成聲音洪亮，詩經背的又熟，周峙把常曉成叫出了列，命他帶領這十余人“歌詩”。

其余的孩子都端正坐好，不敢左顧右盼，因為這個時候，唱的好不好倒在其次，但若是你的儀容不夠“溫雅平和”，或是不夠專注，都會被先生責罰一頓。

陸鈞現在的聲音不怎么好聽，而且，這種新奇的“唱詩”的方式他實在是一時半會掌握不了，因此，他干脆默默坐著，聽眾人“唱”道：

“南山有臺，北山有萊。樂只君子，邦家之基。”

這個時候，周峙一邊看著孩子們的表現，一邊輕輕的擊著鼓，為這些詠唱的孩子們調整節奏。

南山有臺是一篇頌德祝壽的宴飲詩，雖然內容上無甚出奇之處，但它結構精巧，韻律十分和諧，有一種優雅的節奏感。

陸鈞還沒讀過這首詩，只記得大學里引用了其中兩句。如今聽眾人吟唱了一遍整首詩，他頓時對那兩句理解更深刻了。可見，四書五經都是相通的，如果有可能，五經還是要全都好好讀一遍，而不是像他原來所想的那樣，只讀透自己的本經就可以了。

這是一個新的體會，陸鈞決定回去以后好好想想。自己的計劃，看來還要不斷調整才行。

很快，這堂課就進入了尾聲。周峙又教了一點新的內容，然后帶著他們回到前面幾間課堂，把這一天所學都復習了一遍。最后，云板再次敲響，學生們依次拜過先生周峙，結束了一天頗為辛苦的讀書生活，往各自的家中走去。

常曉成快步趕上陸鈞，道：“阿鈞，你有沒有想到什么收拾那死黃鼠狼的辦法啊？！

陸鈞剛才思考了一番，確實產生了一點想法，但是，他還不是特別滿意。眼看常曉成就要跟著他跟到陸家的巷子口了，陸鈞回過頭，對他道：“曉成兄，有兩個法子，一個見效快，但只能管得了一時；另一個要等，但卻是一勞永逸。你”

他還未說完，常曉成就咬牙切齒的道：“當然是見效快的！你們兩個忍得了，我是一天也忍不了了！”

陸鈞看常曉成張牙舞爪的滑稽模樣，心情反而好了一些，他笑了一笑，道：“你還是兩個都聽過再說吧。”

常曉成屏住呼吸，道：“你說！快說！”

陸鈞帶他們兩個繞到后巷，坐在一處偏僻的側門的臺階上，對他們道：“要見效快的，無非就是讓他出點事故——譬如，我記得這黃長義囂張的很，每日騎馬來上學。若是我們在他那匹馬上做點手腳，讓他摔上一摔，傷筋動骨一百天，至少我們可以先過上三個月清凈的日子。”

常曉成喜道：“哎呀，我怎么沒想到呢？”

陸鈞卻微微搖著頭道：“可是，我還沒想到該怎么制造這個‘意外’，畢竟咱們誰也不熟悉他那匹馬的習慣，摔的輕了，或是重了，都不太好：摔的輕了引起他的警惕，往后就不好下手了；而若是摔的太重，甚至鬧出人命，那黃家絕不會善罷甘休，一定要徹查此事，我們和周先生都會惹上麻煩。”

另外兩人一聽有理，都低頭不語。一會兒李尚源才問道：“那，長遠的辦法呢？”

陸鈞道：“我記得每過一段時間，朝廷就會派督學來各地的官學、社學巡查，考校學生功課。年初的時候盛傳今年秋天這新任的督學大人會來我們洛陵。若是一個學生沒有絲毫的長處，督學可以勒令他退出社學，把名額讓給有志于儒業的年輕子弟。”

常曉成想了想，道：“嗯，是有這事，上次督學來咱們社學的時候，這黃長義就托病沒來。但是，但是當日所有人的表現，包括何人缺課，都有人記錄在案了，估計這一次，他也不敢再不來了。”

陸鈞點了點頭，問常曉成道：“督學何時駕臨我們這里，曉成兄你可聽你爹爹說過么？”

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22.南山有臺（1 / 1）