2002年高考成績出來后，董海書記、孫義德縣長、龍州市教育局副局長羅通等領(lǐng)導(dǎo)表示一定兌現(xiàn)了諾言，還準備親自為龍德一中的優(yōu)勝者頒獎。

為此,龍德縣委縣政府決定2002年8月8號在龍德縣夫子廟大成殿舉行2002年高考表

彰大會。

董海書記看到取得這么好的成績，內(nèi)心激蕩，高興得跳了起來，而且還臨機一動，除了兌現(xiàn)諾言外，還急切地抱著郭光局長，非常激動地要求龍德教育局邀請嶺南省高考總分狀元與各單科狀元來龍德一中傳經(jīng)送寶，并且決定重金獎勵嶺南省的高考狀元。

孫義德縣長一聽，將手在桌子一拍，立即跑去書記辦公室，不打招呼，以非常不滿意的口氣，開門見山地對董海書記說：“書記，獎勵嶺南省高考狀元，我們以什么名義呀？”

董海書記以長者的口氣，胸有成竹地說：“作為一個縣級單位，我們不太方便獎勵他們的，但是我們不是有夫子廟嗎？我們龍德的夫子廟是祭祀著名的思想家、教育家，世界文化名人孔子的廟宇，它源遠流長。在漫長歷史中，這里成為尊孔崇儒，宣揚教化的圣地，也成為眾多志在功名的讀書人頂禮膜拜的殿堂。以它的名義獎勵嶺南省高考狀元，吸引學(xué)子們多來參拜夫子像，參觀夫子廟廟宇，何樂而不為？”

孫縣長內(nèi)心極為緊張，用充滿憂慮的語氣繼續(xù)說道：“夫子廟一年的收入不高，難以承受那么大的開支，能否縮小范圍，著眼于龍德本地的狀元？”

董海非常不高興，斜睨了孫義德一眼，用充滿憤怒的語氣說：“我們就要身在龍德，心在世界。向嶺南，向全國，向全世界，宣傳夫子思想，宣傳夫子廟的神奇，是我們迫切需要做的。引導(dǎo)省高考狀元來龍德，比在最高級電視臺做廣告還有效。舍不得孩子套不住狼。我想，如果我們借機來獎勵嶺南高考狀元，或許龍德夫子廟就能像少林寺、像媽祖廟、像龍母廟、像南華寺、像國恩寺、像洗太廟一樣火?！?

“我們不僅在獎勵嶺南高考狀元，還要大張旗鼓地宣傳龍德改革開放成果，所以，我還想搞一場文藝晚會，搞一場煙花晚會，省市縣電視臺直播。讓人們傳頌我們龍德的傳奇。”董海受到孫義德的刺激而感情沖動，語調(diào)立即高了八度，更加充滿自信地說。

孫義德聽了，一時不知如何應(yīng)對，盯著董海很久，用手摸了摸董海的額頭，量了量體溫，沉默了很久，又直視一臉莫名其妙的董海說：“我看看你有沒有發(fā)燒。同志，哪要好幾百萬元呀。同志，你知道不知道，我們現(xiàn)在能正常發(fā)出工資已經(jīng)是燒高香了，哪有錢來搞一場那么大規(guī)模的文藝晚會與煙花晚會？”

董海書記一點也不著急，頗有大將風(fēng)度，臨危不懼。從容不迫地說：“小孫，孫縣長，親愛的孫縣長，你年紀不大，卻裹足不前，氣度不夠大，胸懷不夠廣，理想不夠遠，思路不夠開闊，步子邁得不夠大，辦法想得不夠多。我們管理者就是辦法比困難多。沒錢我們可以想辦法，只要我們的宣傳到位，措施得當，財源就滾滾而來?！?

孫縣長聽了董海書記的批評，更加不安，急切地問：“愿問董書記如何讓財源就滾滾而來？”

董海書記不太想太早或太深地探討這個問題，只是含糊地說：“放心，面包會有的，一切都會有的。我們這些人是沒有什么辦不到的。毛爺爺教導(dǎo)我們說：我們‘可上九天攬月，可下五洋捉鱉，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。’這事不爭了，這事就這么定了。我以縣委書記的名義決定，這事就這么辦了。大家執(zhí)行吧?！?

董海書記的心思只有他自己知道。今年是換屆年，如果這次一炮打響，自己或許還能在龍德再干一任或到更好的地方再干一任。政績重要，宣傳重要，面子工程重要，自己的地位的穩(wěn)固更重要。

孫義德反對無效，只好保留意見，只好組織各部門去落實了。誰叫自己只是二把手呢。

為此，龍德縣委縣政府因此成立了2002年的高考表彰會領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案。

方案主要內(nèi)容有：

第一、縣財政局拿出資金20萬元獎勵龍德一中與龍德教育局。

第二、龍德教育局負責聯(lián)系并安排車輛接送嶺南省高考總分狀元、狀元父母、狀元學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師。

因為嶺南省普通高考從上個世紀90年代初開始實行標準分。所以，高考總分狀元不止一個。

那什么是“標準分”？什么是“原始分”？有關(guān)高考資料是這樣表述的：

原始分是卷面分；按照評分標準對其作答反應(yīng)直接評出來的分數(shù)，叫原始分。原始分反映了考生答對題目的個數(shù)，或作答正確的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生間差異狀況，不能刻畫出考生相互比較后所處的地位，也不能說明考生在其他等值測試上應(yīng)獲得什么樣的分值。

標準分的計算方法是把你的各科成績用統(tǒng)計的方法計算出來的，它能看出一個人的能力的大小。

計算是：設(shè)有n個學(xué)生考試，原始分成績分別為a1，a2，a3，……，an，當人數(shù)足夠多、試題確實能反映考生的水平時，考生的成績便會趨于“正態(tài)分布”（兩頭小、中間大）。

高考成績是滿足這個條件的：

（1）考試人數(shù)是足夠多的

（2）試題是確實反映考生的水平的

所以可用標準分方案，標準分不但可以反映考生的水平高低，還可以直接反映出該考分數(shù)在全體考生中的位置。而原始分是不可能知道分數(shù)的位置的。

標準分的計算過程中如下：