洛韻在心裏默默地翻了個(gè)白眼，他后知后覺(jué)地感受到這兩個(gè)人現(xiàn)在相處地越發(fā)自然。原本相隔一墻的距離，還能每天黏黏糊糊的人，現(xiàn)在不僅成了同班同學(xué)還是前后座，氛圍得黏膩到什么程度。

為什么他們還不在一起啊你們難道不覺(jué)得自己現(xiàn)在的情況離結(jié)婚就差張嘴告?zhèn)€白啊隨便誰(shuí)都好，開(kāi)個(gè)口成嗎年輕人勇敢點(diǎn)，往前邁出一步就能看到幸福的存在了啊!

他開(kāi)始懷疑坐在旁邊的決定是否真的是正確的，要不為了未來(lái)兩年的心靈凈化，下次考試干脆搬到最后一排，保持自己的‘耳聰目明’算了。

手臂突然被人猛地抓住，洛韻回過(guò)神，看見(jiàn)許摯修扭過(guò)身來(lái)，凸起的青筋、沈重的呼吸、求救的眼神，都向他準(zhǔn)確地表達(dá)著“拜托，請(qǐng)務(wù)必不要丟下他一人”的意愿。洛韻抽了抽嘴角，給了他一個(gè)安慰且堅(jiān)定的目光。

確定了都是被旁邊本人未察覺(jué)的濃厚戀人氛圍所影響到窒息的人，自高一開(kāi)始統(tǒng)一的戰(zhàn)線此刻被進(jìn)一步固牢了。

周測(cè)的麻煩點(diǎn)不在于那幾張多不多都無(wú)所謂的試卷，而在于每回考試都得把書搬到外面去。大概是老師對(duì)于學(xué)生們課業(yè)繁重程度都是一知半解，就算是看到外面堆積如山的書本，他們也完全不能理解為什么每回考試學(xué)生的臉上都寫滿了沈重。

哪怕只是搬到教室外的幾步距離，也是要了絕大多數(shù)人的命。搬出去容易，搬回來(lái)整理的時(shí)候簡(jiǎn)直就是人間慘案。以至于到了第三周，繞是楚念這種沒(méi)有什么附加習(xí)題書的人也開(kāi)始不耐煩了。

“有什么好搬的除了語(yǔ)文默寫，我還就不信誰(shuí)能從書上找到什么不成。”

“就是考物理、化學(xué)什么的，也不就至多看個(gè)公式。說(shuō)的跟知道公式就會(huì)寫題目了呢。”

“實(shí)在不放心，把有知識(shí)點(diǎn)的書放外面不就行了，用得著每次都搬全部書么就一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，誰(shuí)還能為這個(gè)作弊不成。對(duì)我們有點(diǎn)信任好不好”

“……”

同樣的話題在各個(gè)班級(jí)裏被反覆提及，最后還是采取了寬容政策。每次考試不搬書，但是要換座位，并且互相監(jiān)督。折中的辦法也談不上有多便利，可好歹是省了回頭收拾書堆的力氣。

慢慢地，所有人都開(kāi)始逐步適應(yīng)了這種模式。按齊陸遠(yuǎn)的話來(lái)說(shuō)，就是都快想不起來(lái)以前還算悠閑的日常是怎么過(guò)的了。

小學(xué)的時(shí)候覺(jué)得一周休息兩天實(shí)在是不公平，為什么上學(xué)的時(shí)間永遠(yuǎn)要比休息的時(shí)間多出兩倍，一晃眼就到了討厭的周一。初中后開(kāi)始羨慕小學(xué)的不懂事，比起僅有的周日休憩，過(guò)往的兩天簡(jiǎn)直就是奢侈。現(xiàn)在高中又開(kāi)始懷念初中的不珍惜，一天多好啊，現(xiàn)在兩周都湊不出一天的空閑日子。

也不知道現(xiàn)在是容易滿足了，還是被壓得習(xí)慣在回憶裏找滿足感了。

新學(xué)期后的第一次月考，學(xué)校似乎格外重視，召集了三個(gè)年級(jí)在學(xué)校禮堂裏開(kāi)了次大會(huì)。內(nèi)容是一如既往地乏善可陳，不過(guò)比起去年的精神鼓勵(lì)式宣講法，今年的言辭要犀利的多。

話題時(shí)不時(shí)指向高三，甚至一度讓人覺(jué)得這次的大會(huì)就是為了在其他兩個(gè)年級(jí)面前批判一下高三的不作為狀態(tài)，以達(dá)到激勵(lì)他們的作用。

楚念輕蹙眉頭，“搞什么，這屆高三是觸了什么霉頭，能被明裏暗裏貶得這么一無(wú)是處啊。再怎么說(shuō)，要高考了的人，就算要用激將法，也不至于這么大張旗鼓地被當(dāng)成反面教材吧”

“高三今年的年級(jí)主任是王副校，你還記得么”閔梓若從口袋裏掏出一根棒棒糖，拆開(kāi)糖紙遞到了楚念嘴邊。見(jiàn)他點(diǎn)頭，繼續(xù)道:“之前說(shuō)高三暑期模擬成績(jī)不理想。我后來(lái)去看了一下，其實(shí)和往年發(fā)揮差不多，只不過(guò)和其他學(xué)校的差距不大而已。”

舌尖抵著糖移到左側(cè)，將那一旁的臉頰撐得鼓鼓的，楚念輕嗤一聲，了然道:“了解。怕就是這位副校覺(jué)得剛好是由自己帶的年級(jí)，決不能比往屆要差。所以一邊覺(jué)得不成器，一邊又找不到方法只能趕鴨子上架。”

閔梓若淡漠地看著臺(tái)上侃侃而談的人，輕聲道:“方式不太恰當(dāng)。”

“可不是。”楚念抽出棒棒糖，輕輕擺弄著糖棍，“別把小孩子的心理承受能力，想得有多好啊。”

學(xué)生時(shí)代的壓力，似乎是整個(gè)社會(huì)群體壓力的最底端存在。絕大多數(shù)人在提及有關(guān)在校學(xué)生的負(fù)擔(dān)時(shí)，總會(huì)不屑一顧的說(shuō)，都是些還沒(méi)進(jìn)社會(huì)的小孩子而已，如果現(xiàn)在這些都承不住，那么以后名為生活的重壓如何能擔(dān)得起。

事實(shí)上，壓力與否同年齡沒(méi)有必然關(guān)系，同所屬職業(yè)也是一樣。并不是說(shuō)在當(dāng)學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得艱難和情緒崩潰就是抗壓能力太差，硬要說(shuō)起來(lái)，本身現(xiàn)下的學(xué)業(yè)選擇就是為了未來(lái)的生活而提前抗?fàn)帯?

沒(méi)有承受過(guò)為了生存而該體會(huì)的艱辛不是他們的過(guò)錯(cuò)，至少現(xiàn)在沒(méi)有人明面上宣傳著高中生該去考慮買房和一眼望得到盡頭但還不得不重覆的人生。除去過(guò)分矯揉造作，無(wú)病呻吟的，其他人的壓力未必就比一個(gè)工作社畜要低。

說(shuō)得再難聽(tīng)一點(diǎn)，你能指望一個(gè)普通的，還在青春期裏的十六七歲，對(duì)著未來(lái)還沒(méi)看的太清，尚還走得迷茫的未成年人，能有多大的心理承受能力