反正外國的快遞，寄個一年半載也是正常的事情。

紀(jì)華池翻開下一頁筆記：“鄧校長他們編撰的第二冊 教科書已經(jīng)送去印刷廠，下星期就會投入使用。”

說完，紀(jì)華池抬頭看向巫旭堯：“鄧校長還讓我問您一句，還有沒有內(nèi)種資料？”

“……”巫旭堯涼涼的眼神掃過。

紀(jì)華池不敢再皮，縮縮腦袋老實(shí)道：“鄧校長說，上次您給他的高中數(shù)學(xué)教研資料，對他們的啟發(fā)非常大。”

“如果還能有下一冊的話，他對接下來的教材編撰工作會更加有把握。”

“說不定能讓學(xué)生考上一本的機(jī)率，再提升一下。”

巫旭堯聞言，翻開系統(tǒng)面板，看向主線任務(wù)的進(jìn)度。

目前巫山學(xué)院一共有8位特級教師。

而經(jīng)過老師們這半學(xué)期以來的勤勉學(xué)習(xí)，也有五個人數(shù)值接近一千。

數(shù)值這方面是快要達(dá)標(biāo)了，只是對學(xué)生的影響因子的進(jìn)展，卻格外緩慢。

8位特級教師中，其中5位外援，是專門從事教研工作的，很少會直接參與到教育過程中來。所以他們對學(xué)生的影響因子幾乎為0。

而剩下的三位中，邴曲曾經(jīng)對10位學(xué)生，產(chǎn)生過超過10％的影響因子。

他也是全校唯一一個能達(dá)到主線任務(wù)要求的老師。

比邴曲年輕的鄧泰寧，只影響過8位學(xué)生。

最后一位榮子琳更加年輕，只對一位學(xué)生產(chǎn)生過影響。這個學(xué)生大約就是孟興文。

反倒是數(shù)值只有800多的戴項(xiàng)禹，一共對13位學(xué)生產(chǎn)生了超過10％的影響因子！

只是他現(xiàn)在年紀(jì)大了，學(xué)習(xí)進(jìn)度非常緩慢，也不知道他退休之前能不能考上特級教師。

除了這幾位老師之外，也還有零星一些老師，對一兩個學(xué)生產(chǎn)生過影響。

只是這對主線任務(wù)的進(jìn)展明顯沒什么貢獻(xiàn)。

按照這樣的進(jìn)度，如果巫旭堯不做些什么的話，恐怕一年半載這個任務(wù)都完不成。

就更別提拿到教研資料，去提高高考出線率了。

好在，巫旭堯和崇阿已經(jīng)商量出了一個辦法。

他輕輕敲擊桌面：“給每一位學(xué)生分配一個老師。要求老師深入了解學(xué)生的身心成長，建立最完善的成長檔案。”

“由伍欣蔓醫(yī)生為心理顧問，老師以班裏為單位，互相交流，互相督促。”

既然按照一般的教學(xué)模式，老師很難察覺到學(xué)生是否處于人生的巨大轉(zhuǎn)變期，從而去影響學(xué)生。

那就加深師生之間的聯(lián)系，讓老師更加主動的去深入學(xué)生們的生活。

再輔以伍欣蔓的指導(dǎo)，老師們可以科學(xué)地去引導(dǎo)學(xué)生，對自己的人生和未來做出正確的選擇。

這樣一來，老師對學(xué)生產(chǎn)生影響因子的機(jī)會，就可以大大地增加！

紀(jì)華池聽到這個計(jì)劃，下意識的就拿筆記下來。

等他記完之后，才疑惑地抬頭：“老板這跟咱們說的那資料…有什么關(guān)系嗎？”

巫旭堯眼皮一掀：“做得好就有資料。”

紀(jì)華池：“……”

這其中難道有什么必然的聯(lián)系嗎？

小紀(jì)助理一頭霧水，但老板不愿意多說，他也不敢問，只把這一點(diǎn)給記下。

當(dāng)然，給老師們增加了那么多的工作量，巫旭堯也非常大氣地漲了基礎(chǔ)工資。

并且讓紀(jì)華池針對這份工作，制定一個評優(yōu)制度。

以后每個學(xué)期末，會定時(shí)嘉獎做得好的老師。

在巫大佬的金錢攻勢下，老師們果然顯露出了極大的干勁。

大家群策群力，不到三天就制定了學(xué)生檔案的各項(xiàng)指標(biāo)。

然后，老師們在伍欣蔓的指導(dǎo)下，開始對自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生，先進(jìn)行了一次一對一的深入交流。

等到這一次談話結(jié)束，學(xué)生的初步成長檔案建立完成之后。

老師們也會定期找學(xué)生進(jìn)行更加深入的交流。但這時(shí)就不限于這種一對一的談話形式了。可以看情況，進(jìn)行多人的活動或游戲。

這個工作展開之后，立即引起了學(xué)生們的討論。

校刊還專門開辟了一個板塊，供大家討論。

如果換在其他學(xué)校，這個一對一談話的環(huán)節(jié)，說不定會遭到所有學(xué)生的厭惡。

因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)校園中，被老師叫去談話，就代表著學(xué)生很可能犯了錯。

而且學(xué)生也不太愿意與老師傾訴自己的心事，甚至認(rèn)為老師和家長，都是站在自己對立面的“可惡的大人”。

但是巫山學(xué)院不同。