初一的生活是壓力倍至中略帶欣喜。壓力是，陪讀而來不能辜負家人，而且班里校里競爭激烈，不能辜負老師。欣喜是，同學們相處融洽，一片和睦，其樂融融歡聚一室的欣喜。

所以我每天努力學習，上過晚自習回到家還會學習到十一二點鐘。這樣我的成績還算穩定，于是在期末我得到了獎狀，拿了班級禮品。一切的一切都靠自己努力，終有一天你會感激之前所有的付出。

初中校園生活是融洽的，但是校外風氣倒是不行，打架的，打劫的到處都是。所以老師便囑咐學生不要獨自走黑胡同，小路，盡量和其他同學結伴而行。盡管如此，但要是你不去惹事還是沒人對你下黑手的。遇到打劫的就給他錢唄，拿錢消災總比沒命強吧。況且打劫的也都是小混混，沒錢上網，他們一般是不會劫色的吧，況且我一個男生，嘿！我是安全的。

因為家就在學校旁邊，其實就一墻之隔而已。所以上下學很方便，記得就初中三年上下學不帶拿傘的。上學總是枯燥的，但好在我們還有每星期的一天假期，這一天解決完作業，便是打溜。叫上小學同學，現在同校，然后我們便一塊去外面溜達，沒事在一起踢踢球。不過水泥地上踢球太糟蹋了吧，也沒轍，沒場地啊，再說撿來的也不心疼。所以沒過幾天就踢出內膽了，也就沒得玩了唄。

開學第一課，服從。

只記得那是開學的第一天，不知怎的我座位下面有紙，而恰好過來一人說讓我把紙撿起來。那，你說讓我撿我就得撿啊？都才開學你算老幾啊。不一會兒過來一中年大叔，上來就給我胸口一悶拳頭，當時可疼了。沒反應過來，后來知道那位讓我撿紙的是大叔安排的衛生委員。于是我就挨了這莫名奇妙的幾拳頭，也是新學期班主任打的第一個。

論課堂風格還是喜歡數學課，老師不僅風趣幽默，而且才華橫溢。講的都是我們不知道的，而且我們都不會，而且我們認為他都對。經過他的渲染襯托我們都感覺他不像在吹牛，即使以后偶爾吹下我們也沒發現。所以他真的是才智過人。

又到了一節數學課，老師在上面板書，我歪著頭看同桌的東西。這下好了!“歪脖子先生，”見我還在看“歪脖子先生，你脖子疼不?”好了，我坐直了。本以為要挨罰，沒想到老師如此待見我呢。這就算過去了。

這天又到了數學課，開口數學老師就說“狂人，你們班有三個狂人，考試時間才過大半就跑出來了，不巧被我逮到了。叫什么郭某某，劉某某，喬某某，三位狂人，看你考的不好我不削你們”最后呢？也沒削成，啥叫好呢？滿分？啥叫不好呢？三人也都考了120以上了。所以呢，也就這樣不了了之了。

還有一個記憶猶新的老師是語文老師兼歷史老師。他的孫子劉某某也在我們班。還記得他被老班點名說“劉某某，你別坐那個小角落里啊！回頭你爺該找我吵吵了”劉老師第一節語文課，問我們啥叫語文?沒人回答。之后說那我只好拋我的磚了唄!然后引出你們其中一個來回答我的問題。拋磚引玉嘛，被他這么一說感覺還挺奇怪，挺可笑的。后來他自己說了，“語文，即語言文學，最貼近生活的一門課程，你們說，有誰不說話來著。當然啞巴除外。”聽得出他對自己的這個小孫子還是十分肯定和看好的。課上沒少暗地里，明地里夸獎他。說“劉某某在小學時就曾拿過全縣演講第一名，而且他學習刻苦，努力認真很有上進心。”像是要給他討媳婦一樣，呵。其實語文老師講的最好的還是歷史課，記憶最深的是202巨鹿之戰的記法。他說“一鴨換蛋一鴨看”這不，既形象生動又幽默，學生能記不住嘛。所以啊好老師還是很重要的，有的老師卻不從自己身上找毛病，全賴學生不好好學習去了。還有一個是“李淵見糖留一把”，因為李淵貪吃啊？是不是此時的想法。讀讀，聽聽諧音，李淵建唐618年。經歷這么些年我仍記憶猶新，張口就來，說明了什么？只說明了我對老師的懷念?其實更多的是教會我們學習有竅門，不能全靠死學硬背。有一個好老師是多么可怕，不管你的玉多隱蔽都能給你引出來。

班主任

英語課一結束外面便來了一位不認識的同學，看樣子應該是學長。然后，我們的班主任周某明就開始了，吹牛打岔可是他的絕活(這里不帶有批判，惡意諷刺的，只是行文需要，對不起了，您耐，周老師)說這位同學那可是他以前班里的佼佼者，英語水平那是這個，豎起來個大拇指。那位同學問著問題還手舞足蹈的，手不停的擺弄頭發，摸著鼻子。不知是習慣還是有病。再看看他的問題”because.和的用法”就這，我初學英語的都知道，because用于句子，用于短語。好吧，大概題做多了混淆了。

作為班主任的英語老師，當然想讓學生把大部分的時間放在英語上，這樣英語才會更好。但是呢？作為班主任不該這樣，因為中考不只考英語還有其他幾門課程。想啊，就算英語考滿分又如何呢?其他科目不好也無緣高中啊！但是呢？班主任不以為然，反而變本加厲的逼著我們每天抄著大量的單詞，每天做著英語試卷。所以，后來有同學偏科很嚴重，因為絕大部分時間用在了應付英語科目上了。也就是應付，逼的緊了都感覺學習上不了心。

初二

轉眼來到了初二，早已適應了成城中學的校園生活。老師呢？也換了一遍。留的是語文老師。其實我們初一的數學老師也是不錯的，只是與班主任不和便被辭去了，初二帶了別的班級。為啥說他不錯呢？因為他上課風趣幽默，總能抓住學生的眼球，與喜點，恰到好處的點透了知識點，并且好玩，所以學生學著還玩了，還學到了知識，而且不會感到疲倦與困意。就這一位好老師，英語班主任給辭了，唉！簡直了。想爆粗口，不以學生為主導，不關心學生的喜好，整天亂侃亂說一棄，生活作風不良的人也是夠了。不要以為所有老師都是一身正氣，也有那沆瀣一氣的一群蛀蟲。因為有同學在班主任那托著所以知道更多他的生活作風。雖然他有點不盡如人意，但是畢竟也是教書育人，課堂還可以，所以整體來說還算個好老師。

初二的學習生活緊張了起來，但對于我來說其實也就差不多。因為從初一我就是認真努力的學習著，感受的壓力也不小，所以初二的學習日子里，也和初一差不多。

患難見真情

初二，一個下午我照常的上學，但第一堂課上課鈴聲打響了依然有幾位同學沒來到。終于到了老班(班主任)的課，于是出于關心，我們班長問了一下，原來是有同學在大街上打鬧，而一同學不慎被車撞倒了，腿被撞骨折進了醫院。而這位司機想肇事逃逸，但被老師制服了。老班讓一同學記下了車牌號，跑到司機旁邊，展示給他看，于是他停了下來。陪同進了醫院，檢查結果為骨折，打了石膏，住了院。后來這位同學，就不見了，也沒再聽老班說起。最后一節課下課，同學們回來了。

還有我要譴責那位意欲肇事逃逸的司機，撞著人就該勇于面對。盡快打120，救人要緊。而不是逃避責任，讓自己陷入更難以爬出的深淵，更何況現今這交管部門你是逃不了的。

第二天，學校就此公開表揚見義勇為的這幾位同學。為此，我們班級也有了知名度。以至后來轉班給了閆老，就是我們學校德高望重的一位老師。每屆初三他會抽兩個班級自己帶，而考的最好的也就是這兩個班。所以，這位老師真的很有一手的。轉眼到了期末考試，考試結束我們就要初三了。有人說初三是煉獄，出了初三也像扒層皮，當然這是對于愛學習的學生來說。而對于我來說就略顯普通，感覺還沒初二緊張，而我的初三時光是在玩樂中度過的，而中考考得也還算可以的。所以啊，基礎很重要，就像建高樓要打堅實的地基一樣。看著他們緊張的學習著，汲取充足的學習養分，然后考個好成績，真的我感覺自己快成學渣了。

其實初二還是有很多可圈可點的讓我記憶猶新的地方的，就如班級管理這一塊。聰明的老班會在同學中間安插幾個用來監督同學的眼線，隨時向他報告班里同學的動向。如，哪位同學上課瞎起哄，課下說了老師壞話等等。都逐一匯報給他，盡可能多的。但是我們知道班里有眼線的同學，我們心里都是抵觸的。一個好好的班級，其樂融融不好嗎？搞這些不是很影響班級團結和造成敵視心理？況且，在班里能干嘛？不過聊聊天罷了，聊到不好的老師的不好行為，怎滴?你敢做還不讓說了?不讓發泄情緒了?所以我們是抵觸的，只希望初三遇個好老班。

初二上學期，我擔任我們小組七個人的組長。查作業是我主要的工作。一天放假回來，開始例行查作業，但是查到一位同學，他不讓查。也算我們班墊底的同學，我就跟他說“你不能再這樣下去了，成績明明不好，還不求上進，不做作業，以后你想做也都不會了。”他說，我做了，只是沒做完。那我說“也可以，不查你這次作業可以，我也可以不上報，但是以后每天我都會按時來抽查你的作業，希望你都完成了。”我也很無奈，能幫一下就幫一下吧，希望這位王同學以后好好學習，少起哄。